『楽しい体育の授業 2008年2月号 苦手な子・女子も熱中するサッカーの“新ルール”』の詳細情報

　内田コーチは５年生、３クラス81名の子どもを45分間、１人で指導した。子どもを掌握する力、引き込む力、つかむ力は抜群であった。

　ユーモアを交えた話術は絶えず子どもの笑いを生み出し、楽しい、考えるサッカーの指導であった。

　内田コーチの指導は、サッカーの技術を高めるのではなく、子どものコミュニケーション能力を育成することであった。

　サッカー経験者であれば上達のプログラムは知っている。内田コーチが行った指導は、サッカーを通して人間を育てることであった。

　人間社会で最も必要なコミュニケーション能力をサッカーで、気づかせ学ばせるプログラムになっていた。

　結果的にサッカーが上達し、サッカーが楽しくなるプログラムである。

　方法と原理が一体となったプログラムであった。具体的にプログラムを分析すると、授業は次の五つから構成されていた。

�@　手つなぎ相撲

�A　ハイタッチゲーム

�B　ノアの箱舟

�C　２人手つなぎドリブル

�D　５対５のゲーム

　�@と�Aはボールを使わないゲームである。�B�C�Dはボールを使ったゲームである。

　最初からボールを使わないで、誰でも授業に参加できる簡単なゲームから始めた。

　しかも、手つなぎ相撲はその場でできる。動きのないシンプルなゲームである。初対面の子どもを授業に引き込むようにしたのである。

　�Aのハイタッチゲームは動きの伴うゲームである。動きに変化があり移動が伴い、子どもの歓声も大きくなり運動量が多くなった。

　ノアの箱舟、２人手つなぎドリブル、５対５のゲームはボールを１個使用する。ボールを使ったゲームによって、ボールコントロールの練習が楽しくできるようになっている。

　�@から�Dのゲームに共通しているのは、全て男女のペアーで行うように仕組まれていたことである。

　男女のペアーで行うと高い得点が取れるルールに設定されている。男女でハイタッチをすると５点獲得できる。ドリブルを男女でタッチしたら相手を交換し、５組とタッチできたら合格である。

　男女の壁を取り払い、誰とでもコミュニケーションが取れるようになっている。サッカーの技術がなくても楽しめるゲームなのである。

　もう一つ共通していたのは、うまくいかないという体験をさせるゲームである。

　高い得点がもらえると分かっていても男女でのハイタッチはできない。男女で２人手つなぎドリブルをすれば、早く目標を達成できると分かっていてもできない。

　そういう体験を通して、壁を意識させ、壁を取り払い、コミュニケーションを図る大切さに気づかせていったのである。

　壁を取り払い、相手の動きに合わせ、相手と気持ちよく運動する楽しさを体験させていくプログラムになっていた。

　本特集では、内田コーチのように苦手な子どもも熱中するサッカーの新ルールの実践例が紹介してある。

　本特集を通して、サッカーの苦手な子どもも楽しい体育ができるようにしていってほしい。