PDF
目次
- 特集 運動が苦手な子どももグングン上達！楽しい授業づくり
- 提言
- 運動が苦手な子たちが笑顔になる体育授業をめざして
- ／
- 体育授業を運動が得意な子だけのものにしない！どの子も楽しい授業づくり
- 得意でない子にも「好き」が生まれる授業づくりのポイント
- ／
- 運動が苦手な子どもも上達！みんな楽しい！教具の工夫
- 投げる・捕る動きを中心に
- ／
- 苦手に注目！〈原因→対策〉苦手を克服する指導アイデア
- 体つくり運動
- 体のバランスをとることができない子
- ／
- 短なわ（１回旋１跳躍）がうまく跳べない子
- ／
- 手押し車で自分の体を支えながら移動できない子
- ／
- 体がかたい子のための体つくり運動
- ／
- 器械運動
- 前転・後転ができない子
- ／
- 倒立ができない子
- ／
- 跳び箱がとべない子
- ／
- 逆上がりができない子
- ／
- 陸上運動
- 短距離走で速く走れない子
- ／
- ハードルでリズミカルに走り越えることができない子
- ／
- 走り高跳びで助走からの踏み切りがうまくできない子
- ／
- 走り幅跳びで上手に踏み切って両足着地することができない子
- ／
- 水泳
- 水に顔をつけられない子
- ／
- 背浮きができずに沈む子
- ／
- 息つぎができない子
- ／
- 平泳ぎの足けりがうまくできない子
- ／
- ボール運動
- ボールをうまく投げられない子
- ／
- ボールをうまくキャッチできない子
- ／
- ねらいどおりにボールを蹴れない子
- ／
- ゲームで味方からのパスがつながらない子
- ／
- 表現運動
- 表したいイメージをとらえることができない子（表現・表現遊び）
- ／・
- 恥ずかしがって踊れない子（表現・表現遊び）
- ／・
- リズムに乗って動けない子（リズムダンス・リズム遊び）
- ／・
- 踊り方を正しく覚えて踊ることができない子（フォークダンス）
- ／・
- 運動が苦手な“気になる子”への配慮ポイント
- 発達障害のある子の特性と授業で求められる配慮点
- ／
- 作業療法士から：どうしても運動が苦手な子どもへの支援
- ／
- とってもビジュアル！体育授業写真館 (第12回)
- ６年生 シンクロだるま（かかえ込み回り）・かっ飛ばしボール
- ／
- すぐに授業ができる！今月の単元計画 (第12回)
- 低学年／人とつながり，集団の中で意欲を高める（第２学年 ボールなげゲーム）
- ／
- 中学年／走ってつないでゴールを目指せ！
- ／
- 高学年／ベースボール型「クリケットブラスト」
- ／
- 効果抜群！コピーしてすぐに使える体育学習カード (第12回)
- （体つくり運動）低学年／忍者になりきり，新たな術（動き）を発見しよう
- ／
- （体つくり運動）中学年／シンプルで子どもが使いやすい学習カード
- ／
- （体つくり運動）高学年／学習カードを活用し，「動きをイメージ」する
- ／・
- 情報アラカルトＢＯＸ (第12回)
- ＩＣＴはアクティブ・ラーニングの必需品
- ／
- 体育と特別支援教育 不器用な子どもに効果抜群の感覚運動あそび (第6回)
- スクーターボードで遊ぼう！ その１
- ／
- 【徹底研究】頭と体で学ぶ！ボールゲームの授業づくり (第12回)
- ボールゲームの授業研究：ドリルゲームとタスクゲームの考え方
- ／
- ～ゴール型のハンドボール単元を例に～
- 【徹底研究】体つくり運動の授業づくり (第12回)
- 高学年／子どもたちが夢中になって取り組む「力強い動きを高める運動」は，こうやって指導しよう！
- ／
- 若手教師のためのわくわく授業づくり
- とっておきの体育授業づくり (第12回)
- 誰もが主役になれる、シュートが決められるサッカー型教材「ダイヤモンドキッカー」
- ／
- 苦手が「できたー！」にかわるちょこっとテクニック (第12回)
- バスケットボール
- ／
- ～パスが苦手、ドリブルが苦手でしょんぼりしている子に学ばせたいコツ～
- 悩み解決Ｑ＆Ａ―体育授業成功へのヒント― (第12回)
- Ｑ コオーディネーションってどんな運動ですか？／Ｑ 子どもの体力を向上させるには？
- ／
- これからの体育授業づくりで求められること (第4回)
- ２年間の見通しをもって計画する
- ／
- 健康教育ミニ講話 (第12回)
- 生と性についての指導
- ／
- ～思春期のはじまり（小学校４～６年生対象）～
- 編集後記
- ／
編集後記
小学６年生のときのバスケットボールの授業で，「お前ばっかりシュートを打っていたら，周りはぜんぜん楽しくないぞ！」と，当時の担任の先生に言われたことがありました。身長はすでに170cmを超えていましたので，ジャンプボールもリバウンドもまさに敵なしの状態でした。しかし，その言葉を先生に投げかけられたとき，すぐに周りにいる仲間たちの顔を見たのですが，バスケットボールが苦手だったUさんの「私もシュートを打ちたい……」という心の声は，小学生の私でもその表情からすぐに見て取れました。その後，その子がシュートを決めたときに，笑顔で「ありがとう！」と言ってくれたことは，今でも記憶に残っています。
このエピソードは，私自身の体育授業研究の原点にもなっています。自分も「できる」ようになりたいと願いながら一所懸命に取り組む子どもたちを，これまで何人も見てきました。そのような願いに応えてあげたいという思いから，今回の特集を企画させていただきました。先生方の多くが日々の授業実践で悩まれている問題を取り上げ，その原因と解決策（技術ポイントや教材・教具，教師の言葉かけ）を，それぞれの運動領域に精通された先生方にご執筆いただきました。ご一読いただければ幸いです。
／吉永 武史
-
明治図書
