目次
特集 「学級」を掌握し育て生かす
- 提言＊「学級」の持つ意味と役割は何か
- 「人間らしい生き方」を学ぶところ／宮川八岐
- 「学級」再生の「知の枠組み」を求めて／久田敏彦
- 「学級」の新たな再生を求めて／桂正孝
- 学びのニーズと意味を生成する場所／深澤広明
- 「異質な子どもたちの共生の場」としての学級／藤川大祐
- 子どもが学級生活を楽しく感じるときは？
- 一人ひとりに学級での居場所をつくろう／朝永剛司
- 大きく全員で続ける学級活動／松島正弘
- 教師に思い込みはないか／能仁宏樹
- 人間として魅力ある教師といるとき／貝賀真一
- 学級組織はどうすれば生かせるか
- ［小学校］きめ細かな指導を生かして／今井律子
- ［小学校］当番活動と係活動の違いを意識する／大堀真
- ［小学校］係活動を活発にしよう／片倉信儀
- ［中学校］「学級をこうしたい」と考える前に／三輪辰男
- ［中学校］とことん子どもたちと話す・聞く／上田衛
- 信頼関係を築く「学級」の雰囲気づくり
- ［小学校］個と集団両面から雰囲気をつくる／佐竹康弘
- ［小学校］信頼の基盤は心安らぐ環境から／佐久間順子
- ［小学校］行為･行動から「よさ」を見つける／佐藤民男
- ［中学校］生徒のペースを大切な学級をつくる／福村郁夫
- ［中学校］中学校の学級担任「手を打つ」前に／森 寛
- 子どもに連帯感・所属感を持たせるには
- ［小学校］喜び・存在感を感じ取れる活動を／高橋満
- ［小学校］達成感が感じられる取り組みを／糸井登
- ［小学校］「楽しさが実感できる共通体験」を／戸田正敏
- ［中学校］仲間から認められること／阿左美宏明
- ［中学校］気分はハリウッド／中尾和彦
- 子ども同士の心の触れ合いを深めさせる方法
- 教師と子どもとの関係が出発点／青坂信司
- 心がふれあうネイチャーゲーム／長谷川明
- 花心・根心活動を仕組む／福山憲市
- 「誕生日通信」を発行する／大鐘雅勝
- 友との生き方を教える／鈴木智光
- 「心で感じたことを」語り合う／中島博文
- 男女の協力はどうすれば出来るか
- 心の扉を開き共に活動する喜びを／江部有美子
- 男女の協力を生み出す教師のかかわり方／草野剛
- いい仕事しましよう／東郷健二郎
- 「男女の協力」をこえて「一人一人の協力」へ／大槻桐子
- 子どもの悩みへの対応
- 悩みを把握し、解決の糸口を示そう／岡田健治
- 悩みへの対応から学級を高める／佐藤正寿
- 自己解決へ／村上浩一
- いじめには周到な作戦を／
- 連続キャンぺ―ン ★学級を「集団」として掌握する方法
- 学級崩壊と集団の力学／永冨英雄
- 「集団」ではなく「群」で動く子ども達／三上周二
- 始めに全体を組織せよ／真柄二郎
- 集団を意識して叱る／水野正司
- 学級の「立ち上げ」時期に全力投球しよう／松下準市
- グループワークの基礎を学び直そう／吉水裕也
- 連載●「体ほぐし」のやり方②
- 「体ほぐし」のねらいと内容／根本正雄
- 連載●「集団思考」の生かし方②
- 差異を明確にせよ／青坂信司
- 連載●「学級崩壊」を防ぐ知恵②
- 子どもは、学びたがつている／石川裕美
- 連載●「教師の統率力」とは何か②
- 時間の管理ができない人は統率力はない／向山洋一
- 連載●「子どもの気持ち」聴こえていますか②
- 人間関係、あきらめちゃいけないね／富田富士也
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明治図書
