『心を育てる学級経営 2005年11月号 「学級のルール」が生かされているか』の詳細情報

○…そこから子どもたちがルールの必要性と重要性を共通に理解しているのだろうかという疑問も出てくることになります。改めてルールづくりの条件を再検討してみたいという焦りを感じたりするものです。

○…「学習のルール」には、（１）学習の仕方の基本に関するもの、（２）学習形態に応じた学習の進め方、発言や応答の仕方、（３）ノートや記録の仕方、（４）グループ学習、協同学習の仕方、（５）自己評価、相互評価などいろいろあります。さらには「生活のルール」や「集団活動のルール」などあります。特に「生活のルール」として学習生活を楽しくしたいという願いが生かされているか点検する必要があります。友だち関係、チャイムに従う行動のルール、それぞれの役割分担を果たすためのルール、など子どもたちの生活を安定させ向上させるために機能しているかという問題も出てきます。

○…また「集団行動のルール」となりますと、自分たちの創意が生かされているか、みんなで楽しく進んで参加しているか、計画通りに実践できたかどうかなどの反省も出てくるでしょう。

○…そのためには山下政俊氏（島根大）が言われるように、教師が子どもたちに（１）必要となる行為・行動を実行するよう確信を持って要求すること、（２）そのためのルールを確立し、定着するまで練習・訓練をさせること、が必要になるでしょう。

（江部　満）