『心を育てる学級経営 2008年10月号 学級の危機的状況を自己診断する』の詳細情報

○…そのためにどうするか。「学級の危機的状況の診断」を校長時代の橋本定男氏（現上越教育大）は、学級崩壊になる前に、危機的状況を診断し、問題点が浮かんでくれば、回避・脱出のチャンスが高くなるとして、診断方法の視点を示していました。

○…その第一は教室の規律を問題としていました。当たり前な基本的ルールが守られているかどうか。少しずつ崩れていくと危機的状況が自覚されていくというわけです。第二は子どもと教師の関係です。指示が通じなくなるのは反発の現れだ、というわけです。問題は指示が正しいかどうかではなく、受け入れるかどうかである、と指摘されています。第三は子どもと子どもとの関係です。望ましい風土が弱まると弱肉強食の風土が強まると警告されています。第四は授業がどうなっているか、を取り上げています。「分からない、つまらない」授業が続くと、今の子どもはやがて爆発する、というわけです。さらに補助視点として、（１）保護者との関係、（２）同僚・上司との関係なども上げていました。（『[学級経営]実践チェックリスト』から）

○…「学級の危機的状況の診断」をその時々の状況に合わせて、チェックリストに基づき自己診断を行う必要が、事前に学級崩壊を防ぐ大きな手段となるのではないでしょうか。本号はそのための自己診断の事例を集めたいとする特集です。

（江部　満）