『実践国語研究 別冊 2004年2月号 司書教諭を中心とした読書活動の展開』の詳細情報

その中にあって学校図書館の役割が大きく見直されようとしている。つまり，従前の単なる図書室のイメージを大きく変換することとなる。今までは図書室に子供が読書に行く，本を借りに行く，調べ学習に行く，ということであった。ところが，司書教諭が配置されるということは学校教育の中に司書教諭が位置づけられ教育の内容に大きく関わることになると考えられる。子ども一人一人のニーズに応じて読書課題や他の課題に対応することが求められ，さらに教科の学習や総合的な学習に対応するということが求められる。要するに学校図書館は，「読書センター」としての役割，「学習情報センター」としての役割を機能させ，授業に活用される図書館となることが求められているということである。

このように考えると，司書教諭としては次のような仕事が求められていると考えられる。

●図書館教育全体計画の作成 ●図書館教育部の設置

●学校図書館経営年間計画の作成 ●学校図書館の仕事の整理

●学校図書館活用年間計画の作成 ●読書意欲を高めるための環境作り

●読書週間の取り組み ●選書会の取り組み

等々があるが積極的に各部と連携を図りながら取り組みを進め，学校教育の全体にわたっての活性化の起爆剤となることが求められているように思える。こういう取り組みを推進していくことが司書教諭の12学級以上の全校に配置された意義であると考える。司書教諭として上記のような内容に積極的に関わり，実践していくことが新教育課程の実現へと道を開くことにつながっていくものと確信している。

さて，本書は，文部科学省の井上一郎教科調査官より京都市国語教育研究会として実践を中心にして本を出版してはどうかというお話を頂き，本研究会でまとめたものである。井上教科調査官には序まで頂き感謝している。

最後に，今回の私たちの企画を快くお引き受け頂いた明治図書の間瀬季夫氏・松本幸子氏に心からお礼を申し上げる次第である。

2004年１月

京都市小学校国語教育研究会会長　鈴木　博詞