『実践国語研究 2014年9月号 もっと伝えたい！対話を生かした授業づくり』の詳細情報

そこで，本特集では「互いの立場や考えを尊重して言葉で伝え合う能力を育成すること」に焦点を絞り，「もっと伝えたい！　対話を生かした授業づくり」をテーマに掲げました。その“ねらい”は，国語科で意図的・計画的に育成する“対話力”が全ての教科領域の言語活動でも活用できる，学校生活や家庭・地域社会でも役立つようにするためです。

具体的には，次のような実践課題を設定しました。

一　どのように国語科の「本時の学習指導案」に「基礎的・基本的な対話力」や「活用的な対話力」育成の「場面と時間」を位置付けるのか。

二　国語科で習得した対話力を，他教科等の学習，学校生活や家庭・地域社会で，どのように活用するのか。

三　その際，どのように「もっと伝えたい！」相手や目的・意図を設定するのか。例えば，友達や先生，下級生や上級生，保護者や地域の方々等。

四　なにを「もっと伝えたい！」のか，それを具体化する。例えば，気付きや読み取った内容なのか。その根拠となる表現や自分の生活体験なのか。筆者の考えや説明の仕方なのか。友達の考えや意見なのか等。

五　どのようにして「もっと伝えたい！」のか。例えば，自分が考え想像した表現箇所を明確にして伝え合うのか。どのような「発表メモ」や「聞き取りメモ」を活用するのか。考えたり調べたりしたことを文章や作品にて伝え合うのか等。

六　どのようにして「伝え合った！」のか。例えば，誰と・なにのために，なにを，どのように「伝え合った！」のかを再確認できるようにする。「伝え合った！」という言語活動を自己評価・相互評価（メタ認知）できるようにする。

本特集では，「もっと伝えたい！　対話を生かした授業づくり」をテーマとして，全国の実践研究者による建設的なご提言，学校現場でご活躍の先生方の具体的で応用できる授業提案をいただきました。