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目次
- 特集 学ぶ楽しさを味わう算数学習
- 総論・算数を「学ぶ楽しさ」とは
- 子どもが学ぶ楽しさを味わうために
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- 生きる力を育てる算数指導
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- ４月の教室はエネルギーいっぱい
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- 事例
- １年／子どもたちをひきつける教師のひと工夫
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- ２年／準備を整え，爽やかにスタート！
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- ３年／学ぶ楽しさと数学的な考え方
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- ４年／しきつめ学習で創造的な活動の楽しさを！
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- ５年／算数的活動を通して，共に楽しく学ぶ
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- ６年／「リズム遊び」から倍数の意味へ
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- 算数Short story (第13回)
- 中国のCoffee shopで
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- 授業力アップ！ 今月の授業と評価
- 【第１学年】くまさんを応援しよう
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- ～かずとすうじ～
- 【第２学年】お誕生日を調べよう
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- ～ひょうとグラフ～
- 【第３学年】九九の表を使って考えよう
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- ～九九の表とかけ算～
- 【第４学年】概数の表し方を知ろう
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- ～大きな数～
- 【第５学年】3.911をつくろう
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- ～小数と整数～
- 【第６学年】公約数のみつけ方を考えよう
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- ～整数～
- 算数教育ホットニュース (第13回)
- 文科省学力調査の結果の発表
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- 算数が好きになる問題
- 小学１年／しゃぼんだまじゃんけん
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- 小学２年／「クラスのうまれた月しらべ」からわかることは？
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- 小学３年／ひき算の答えからかけ算九九へ
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- 小学４年／レッツまちがいさがし!!
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- 小学５年／０にできるかな？
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- 小学６年／倍数・約数ビンゴゲーム
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- 算数授業奮闘記 (第13回)
- 学習の中に小さな壁を作ることから
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- 個に応じた発展問題事例 (第13回)
- １年・かずとすうじ／２年・２年生になって／３年・九九の表とかけ算／４年・大きな数／５年・小数と整数／６年・整数
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- データに基づくつまずきの治療と対策 (第1回)
- つまずきからみる操作的活動
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- 算数的活動とハンズオン (第1回)
- 数の見方を豊かにしよう
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- 確かな学力をつける算数授業 (第1回)
- 確かな学力と豊かさの追究
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- 問題解決学習：その背景的知識 (第1回)
- 「問題解決」という用語の普及のきっかけ
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- 算数の発展的な学習―基礎・基本の習熟を図り，学ぶ楽しさを味わい，問題解決能力を高める (第1回)
- 基礎・基本の理解を深め，習熟を図るための発展的な学習(1)
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- 特色あるサークル・学校の研究紹介 (第19回)
- 神戸市文章題の会
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- 編集後記
- 今月の楽しい問題 チャレンジコーナー
- マークはどこを向く？
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編集後記
４月は，子どもにとって新しい学年の学習のスタートの月です。
子どもは，新しい学級・新しい学習に期待を膨らませます。
算数に対しても新しい内容に興味津々ですし，また反面「ぼくに，わたしにできるかな？」と少し不安な気持ちも持っています。
そのような４月に算数との新しい出会いをもって学習するように仕組みたいものです。
それには，算数が「わかる」「できる」ようになり，「楽しさ」を味わえることが大切です。
総論としては，算数を「学ぶ楽しさ」について論じていただき，４月当初の算数の授業においての留意点や工夫などについて述べていただきました。
各論としては，学年ごとに，算数との出会いの工夫，楽しさを味わう教材・実践，算数学習を進める上での学習規律や学習技能の取り組み方など，アイデア豊富な，具体的な実践を提示していただきました。
さあ，新しい学年の算数学習のスタートです。
子どもたちに「算数って楽しい！」と思わせる，授業づくりの参考にしてください。
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明治図書
