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目次
- 特集 学力テスト算数Ｂ問題 徹底対応
- 学力テスト算数Ｂ問題 徹底対応
- 基本的な視点をふまえて対策を考える
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- 算数学力テストＢ問題 対応の五原則
- 向山実践を解明することで、Ｂ問題のほとんどに対応できるようになる。
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- 「算数学力テストＢ問題」対応の原点は向山実践に示されている
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- 算数学力テストＢ問題の傾向と対応
- 計算の工夫 向山型で考え方を説明するには、基本型からのシステムを構築せよ
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- 分解式と総合式の関係 式が人工言語であることを小学入学時から意識せよ
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- 数量関係のとらえ方 二つの技能を駆使して、グラフの細部や変化をとらえさせる。
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- さまざまな割合の比較 選択肢を「主語・述語」に要約し、不要な部分を「隠す」ことが対応の原則だ！
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- グラフの判断 向山氏の先見性がはっきりわかる
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- さまざまな面積の求め方 丁寧で注意深く行う子を育てよう
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- 数直線で文章題を解く 数直線・線分図で文章問題を解く
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- 面積図で文章題を解く 面積図をかいて割合の文章題を解く力を伸ばす
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- 学力テスト事前指導で練習した問題
- 難問・良問で学力テストに対応するTOSS STREAM
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- 向山型指導で、国語Ｂ、算数Ｂ問題にも対応できる
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- 予備調査の問題を解いてみよう
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- 学力テストで意識して学校（個人）が変わったこと
- 考えや説明をノートに書かせる授業を増やす
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- 普段の授業に、あと一歩の突っ込みを入れる
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- 日々の授業場面で考えさせ、いかに本気にさせるかが決め手
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- 学力テスト算数Ｂ問題
- ミニ特集 「名句百選」を授業する
- 千年後まで残る教材・教具「五色名句百選カルタ」を広めよう
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- 子ども達が初めて出会う俳句教材 お気に入りの一句を見つける
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- 「ほしいまま」を使って俳句づくり
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- 教室の空気がガラッと変わった、サークル選定の俳句を授業する。
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- 「かざす手のうら透き通るもみぢかな」大伴大江丸
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- 「木がらしや目刺にのこる海のいろ」で討論の授業
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- 江戸しぐさ「草主人従」を読みとる
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- 向山語録 （私の心に残るこの文章）
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- 編集前記
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- グラビア
- 基礎学力保証システムは脳の構造に合っていた ほか
- 初めての向山型授業
- 向山型算数／向山型算数を実践するならサークルに入るべし
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- 向山型国語／向山型で好きになった国語の授業
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- 新任教師Ａ、教師にめざめる
- 初任時に誓った思いは、今も変わらない
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- 模擬授業への挑戦が自分を変え、授業を変える
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- どこ模が私を待っている
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- 向山型で作る楽しいボール運動
- オフ・ボールスキルでゲームを楽しむ
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- 〜サッカー２〜
- いじめの実態、いじめの背景
- トラブル解決の知恵を見直す
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- いじめ・学級崩壊に挑む
- 学び続けること
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- ＴＯＳＳ学生サークル前進中
- 夢を具現化できるのが学生サークル
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- サイクルを意識して成長する若草（わかぞう）
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- 向山型算数で平均90点突破 (第59回)
- サークル、セミナーで力をつける
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- 続・向山洋一を追って (第42回)
- 〔第33巻〕『新卒教師の授業上達論』（３）
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- 向山実践の原理・原則 (第167回)
- どんな組織、どんな仕事にも「標準」がある
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- ＴＯＳＳ授業検定Ｆ・Ｅ・Ｄ表挑戦
- ライセンスは、「教室の子ども達」のためにこそある
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- 技量検定で日々の授業を問い直す
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- 大失敗があったからこそ、意識することができた
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- 酒井式２００７ (第6回)
- たらし込み二連発 その２
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- 〜子どもが喜ぶ木の「顔」〜
- つかみの15秒
- 「つかみ」は子どもが目にするすべて
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- 真理子・あき・朋恵のザ・宿題 (第203回)
- 教師の仕事
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- ドラマを創る教師たち
- ＴＯＳＳ中学 どこでも模擬授業
- 熱気にあふれる中高向山型国語での「どこ模」
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- このＴＯＳＳ教材に助けられた
- 繰り上がり・繰り下がりがわかる、できるＴＯＳＳ子ども百玉そろばん
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- ユースウェアの大切さに目覚めたとき
- ユースウェアがない！ ユースウェアを作ろう！
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- 理科 実験・観察のポイント
- 水の電気分解を安全に効率よく
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- わくわく図鑑で、昆虫の不思議に迫る―足の退化したチョウ？―
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- リトマス紙を使う
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- 五色百人一首で学級づくり
- 子ども・保護者だけでなく多くの人を巻き込む
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- 若く名もなくこの地に教師として生きて
- 人生の壁はサークルで乗り越えられた！
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- サークルに参加して得たもの
- 三つの「Ｐ」を手に入れた
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- 中高、ＴＯＳＳと出会って授業が変わる
- 支えてくれる人がここにいる。だから、続けられる。
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- 全国ネットワーク全国ＭＬ活動中
- ＴＯＳＳランド建設とインターネット会議情報発信ＭＬ
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- 全国子どもＴＯＳＳデー
- 子どもも保護者もＴＯＳＳを待っていた！
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- スマートボード授業のドラマ
- スマートボードを使用した授業と問題解決学習の格差
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- ＴＯＳＳ型英会話で話せるようになる
- ハンカチがあればできる、楽しい４文ダイアローグ指導
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- Ｆｒｅｅ Ｗａｙ 読者のページ
- 編集長日記
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- セミナー案内
編集前記
▼兵庫県生田神社で開かれた会で講演をしてきた。県会議員、市会議員、代議士秘書の方々が三十名ほど参加して、地域の有力者の方々が二百名ほど参加していた。
▼戦後日本の教育では、伝統が断たれ、技術方法が蔑視され、日本中に自分勝手な我流が行きわたっていることを紹介した。
▼一週間前の国際学力調査で、理科、数学などが下がったのも当然であり、ＮＨＫテレビでは「このような授業が望ましい」ということで、埼玉の小森先生の授業を五分の長さで報じた。ＴＯＳＳ技量検定五段の先生で、理科教育日本一に何度も輝いた先生である。この映像も紹介した。
▼参加者がびっくりしたのは「算数の問題解決学習」「ガイド学習」の実態だった。
十二月になっても、ノートが一冊、二冊しか使われていない教室も多い。ＴＯＳＳ教師のクラスでは、五冊から十冊ぐらいまでいっている。
▼「教科書を使わない」「算数の教科書の問題が宿題にされている」「ノートにきちんと書いてない」という実態は、とりわけ議員の方々がびっくりされていた。
「我が子の算数ノートは、ほとんど使っていない」という参加者の声もあった。
▼私は、参加された議員の方々に、ぜひ議会で教育長に質問してほしいとお願いした。
「算数の教科書をきちんと使っているか」
「教科書の問題がノートにすべて、きちんと書いてあるか」
「現在、ノートは何冊目になっているか」
「以上を、すべての学校の校長に調査してもらい、報告していただきたい」
▼これこそが、学力を保障する確かな方法である。
できない子が救われる唯一の方法だ。
学級崩壊を救う手だてでもある。
▼多くの議員の方々が、賛同して下さった。
全国各地で、この動きを続けてほしい。三権分立でいうと、学校は行政の下にある。内部で改革できないのであれば、立法府、議会の力を借りるよりない。
▼学力問題Ｂに対応するには、まず、教科書の問題をきちんと学習し、どの子もできるようにすることが前提である。その上でのＢ問題への対応である。
（向山）
-
明治図書
