『教室ツーウェイ 2011年5月号 自校をゆさぶる！“学校システム”全国情報』の詳細情報

　ところが、最低の学校、ひどい学校がけっこうあるのだ。

▼低・中・高学年用の三種類のほかに、障害児用の「幼稚園用」の跳び箱があれば、立派な学校だ。立派な学校は一割もないだろう。

▼教師の仕事の骨格は「授業」だ。授業を大切にして、その時間内で完結させる教師、休み時間に食いこまない教師は立派だ。

　ちなみに、私は三十二年間の教師生活の中で、一分以上の授業延長は十回もない。それも、若いうちだけだ。

▼「授業」を大切にするには、教師も勉強しなければならない。勉強会、サークル、セミナー、仲間達との交流が必要だ。本も読まねばならない。教材研究も必要だ。

▼何より、教師が元気でハツラツとしていなければならない。疲れた顔などで授業をしてはならない。そのため、学校では真面目に仕事をして、帰宅時間にはサーッと帰って英気を養わなければならない。

▼学校に遅くまで残っている教師は、私から言わせると駄目教師だ。光熱費がムダだ。

　私が知っているすばらしい教師は、みんな退勤時間が早かった。仕事がはやく、授業のテンポも良かった。

▼私の弟は全国小学校校長会の会長をしていたが、早く退勤していた。どうしても学校で仕事をする必要のある時は、職員が帰ったあとに学校に戻っていた。

▼私は三十二年間の教師生活で、仕事で五時以降まで残ったのは、三回ぐらいしかない。教務主任も、生活指導主任も、学年主任も、研究主任もしていてだ。

▼夜遅くまで学校に残っている人がいい教師だと思われている所もあれば、私の所のように、遅くまで残る教師は駄目教師だといわれる所もある。違いを知るのは参考になると思う。

（向山洋一）