『ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2007年7月号 先進校に学ぶ校内支援体制づくり』の詳細情報

また，平成18年度は，幼稚園や高等学校も実態調査を行っていますが，幼稚園や高等学校の校内委員会の設置率や特別支援教育コーディネーターの指名率は，平成15年度の小・中学校の実態を彷彿させるような数値でありました。このように，平成15年度から開始された特別支援教育を推進するための国の事業や，都道府県教育委員会などの様々な取り組みによって，小・中学校における特別支援教育の推進体制状況は，ほぼできあがってきたと理解しても間違いないと思います。

そして現在，学校や特別支援教育コーディネーターに指名された教師から聞こえてくる声は，「校内委員会はできたけれど具体的な活動は何をすればよいのか」「先進校の活動を参考にしているが自分の学校では上手くいかない」といったもので，児童生徒のためになる学校の実態に即した具体的な支援活動に関する情報を得たいといった現場の声です。

そこで，今回の特集は，特別支援教育における先進校の校内支援体制や活動について，�@校内支援体制の組織の変容とその背景，�A校内委員会の活動の変容とその背景，�B教職員の意識の変容やその背景，�C特別支援教育コーディネーターの活動の変容やその背景，�D校内支援体制や校内委員会の課題をどう活かして成果につなげたかなどの視点で振り返ってもらうことにしました。数校の経過事例をもとにしながら，「先進校に学ぶ校内支援体制づくり」というテーマを銘打って，学校全体で取り組む校内支援体制や活動の在り方を再考していくことにしました。

この特集によって，読者の皆様には，先進校であっても紆余曲折があったことを知っていただき，それをどう成果に変えてきたのかなどの情報を得ることで，幼稚園や高等学校においても，校内支援体制や校内委員会の活動をより機能的にするための貴重な情報が得られることを願っています。