『ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2008年7月号 ＡＤＨＤの特性に応じた支援を考える』の詳細情報

ADHDの症状は，LD（学習障害）やアスペルガー障害，軽度の知的障害などと合併することがあり，また被虐待の二次障害として現れることもある。ADHDの子どもの特性は，能力的な遅れや偏りが起因するものなのか，特別な支援が必要なのかどうかを判断することがとても難しい面がある。「わがまま」や「自分勝手」「乱暴」「集中力がない」等と受け止められがちで，適切な対応がなされないままにつまずきや困難さが積み重なっていくと，不全感から自信や意欲はなくなり，自己評価も低くなり，二次障害としての不適応行動につながってしまう場合がとても多い。

ADHDといってもその状態像は一人一人異なっている。子どもの状態をADHDの定義や診断基準にあてはめて捉えるのではなく，個々の支援ニーズをきちんと把握することが大切である。基本的な特徴を理解した上で，子どもの実態をどう捉え，具体的にどう支援していくかについて考えていく必要がある。障害特性のみに注目することの危険性もある。子どもは，置かれている環境や周りのかかわりの影響を常に受けている。ADHDの子どもは特にその影響を受けやすい。つまずきや困難さの原因や背景には，障害特性だけでなく，環境やかかわりの影響も大きいということを忘れないようにしたい。

そこで，今回の特集は「ADHDの特性に応じた支援を考える」とした。ADHDへの支援は，本人にセルフコントロールの力をつけていく指導とともに，周りのかかわりも含めて本人が安心して生活できる環境調整をしていくことがとても重要であるといわれている。ADHDはLDとともに，平成18年度から新たに通級による指導の対象にもなり，全国で専門的な指導の実践が始まっている。本号では，改めてADHDの子どもの特性を整理するとともに，特性に応じた支援をどう工夫していけばよいのか考えてみたい。