『総合的学習を創る 2002年2月号 子どもに伝える“総合の授業イメージ”』の詳細情報

　この時間の先進的実践で著名な、ある学校の先生は「緩やかに価値ある活動へ動機づける手立てとして、�@『こういうこと知っているかな』とか、�A『こういうところへ行ってみないか』というような形で、単元の立ち上げ時にそれとなく動機付けをすることが大事」…という話をされていました。

　また、子どもは子どもなり？に、国語なら国語の授業というものは、こういう形で学習するものだというイメージをもって授業に臨んでいると思います。

　しかし、総合の場合、他の教科の学習とはまた違う側面をもっているはずです。然るに？この時間が、どのような授業スタイルをもっているものなのか、その授業イメージが全然語られていないとしたら、子どもも戸惑うので、学習課題設定どころではないという状況になるのではないかと思います。

　もちろん、ここでは、ある特定の授業スタイルを想定しているわけではありません。授業スタイルは当然、教師によって違う面もあると思いますし、あれこれ幅も広いと思います。ですが、そのアウトラインを子どもに伝えていないとすれば、やはり子どもと教師でこの時間に対する願いがずれてくると思います。それは当然、結果によい影響を与えないと思われます。

　本号は、このような具体的な工夫をご紹介いただきました。