『総合的学習を創る 2002年8月号 総合的学習バッシングー反撃のＱＡ４０』の詳細情報

　とあり、各地での現場へのインタビューを匿名で出すかたちで「いかに無理かを」を出す構成になっています。

　ところで、専門家集団である教師が、自分の仕事のことに関して、素人であるジャーナリストにあれこれ方向づけをされ、それが世論を動かすということでは、あまりにも不甲斐ないのではないか―そんな義憤を感じて本特集を企画しました。

　いやしくも、先進的な現場があれこれ模索してきた実践について、「―死んだか」と疑問符を付けながらにしろ、レッテル張りをするとは何事か―と思ったわけです。

　そんな思いをしているところへ、某大学の方から、次のようなメールをもらいました。

　「先日某新聞社による電話取材にインタビューだけで記事を書いたらだめ。で一週間ほど学校に泊まりこんで、子どもの姿や変容・成長をしっかり自分の目で見て肌で感じて書くべきだ。『アエラ』も同じです。『ジャーナリズムは死んだ』といいたい。

　カリフォルニアがどうしたか知りませんが、日本の学校でうまくいっている学校がいくらもあります。私の生き方の一つに『一つの学校でうまくいったことは全ての学校で可能」です。授業研究やカリキュラム研究の研究者の一人として、そういった学校からノウハウを抽出して一般化していく仕事をしていきたい』

　とありました。おそらく、本誌をお読みいただいているような方は、この先生のようなお考えの方が圧倒的におおいのではないか…と思います。

（樋口雅子）