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  • 特集　重要用語の見える化→激押し単元素材100
  • 重要語句が浮上！指導要領の読解ポイント
  • 中学校＝重要語句が見えてくる着眼点は“ここ”
書誌
社会科教育 2015年1月号
著者
大杉　昭英
ジャンル
社会
全100件(41〜60件)
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  • 特集　重要用語の見える化→激押し単元素材100
  • 時代イメージづくりで見える化！アイデア＝あれこれ紹介
  • 江戸時代のイメ―ジ化―あれこれ紹介
書誌
社会科教育 2015年1月号
著者
香川　稔
ジャンル
社会
本文抜粋
一　歴史用語とイメージ　　江戸時代、藩は存在しなかった。　　と書かれて読者の皆様はどう思うだろうか。私なら「えっ」と思う。薩摩藩、長州藩…挙げれば切りがないほど至る所で目にしてきた「藩」という文字が江…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　重要用語の見える化→激押し単元素材100
  • 時代イメージづくりで見える化！アイデア＝あれこれ紹介
  • 明治時代のイメ―ジ化―あれこれ紹介
書誌
社会科教育 2015年1月号
著者
小林　禎
ジャンル
社会
本文抜粋
明治時代は、どのような時代だろうか。それを明確にした上で、イメージ化できる教材を準備したい。　明治時代は、迫り来る欧米列強の植民地化を避けるため、近代国家を目指した時代である。欧米列強と出合い、その文…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　重要用語の見える化→激押し単元素材100
  • 時代イメージづくりで見える化！アイデア＝あれこれ紹介
  • 大正時代のイメ―ジ化―あれこれ紹介
書誌
社会科教育 2015年1月号
著者
佐藤　琢朗
ジャンル
社会
本文抜粋
一　大正ロマンの見える化　大正ロマンとは、大正時代の雰囲気を彷彿させる思潮や文化事象をさす言葉である。大正時代は、明治時代の「文明開化」から「大衆文化」へと変化を遂げる時代である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　重要用語の見える化→激押し単元素材100
  • 時代イメージづくりで見える化！アイデア＝あれこれ紹介
  • 昭和時代のイメ―ジ化―あれこれ紹介
書誌
社会科教育 2015年1月号
著者
斉藤　満幸
ジャンル
社会
本文抜粋
廬溝橋事件　北京近くの廬溝橋付近で、日本軍目がけて実弾が撃たれた。この実弾、どこの軍隊が撃ったのかは諸説がある。明らかなのは、日本軍の実弾ではないこと。事件後「現場から大隊長宛ての伝令」手記に「速やか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　重要用語の見える化→激押し単元素材100
  • 見えにくいテーマ→具体イメージに変換する素材紹介
  • 中学地理＝重要概念・事象から語句を選択するヒント
書誌
社会科教育 2015年1月号
著者
今野　実土里
ジャンル
社会
本文抜粋
地理分野で登場する概念・事象の中から、ここでは「地域」という概念を取り上げたい。学習指導要領にも頻繁に登場する言葉だが、その実像は非常に複雑だからである…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　重要用語の見える化→激押し単元素材100
  • 見えにくいテーマ→具体イメージに変換する素材紹介
  • 中学地理＝重要語句―具体イメージに変換するヒント
書誌
社会科教育 2015年1月号
著者
今野　実土里
ジャンル
社会
本文抜粋
ステレオタイプという言葉がある。「多くの人に浸透している、思い込みやレッテル、固定観念」を意味している。授業で固定されたイメージを定着させてしまうことはあってはならない…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　重要用語の見える化→激押し単元素材100
  • 見えにくいテーマ→具体イメージに変換する素材紹介
  • 中学歴史＝重要概念・事象から語句を選択するヒント
書誌
社会科教育 2015年1月号
著者
小林　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
明治の学習の中心概念は、「立憲制の国家が成立して議会政治が始まるとともに、我が国の国際的地位が向上したことを理解させること。」である…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　重要用語の見える化→激押し単元素材100
  • 見えにくいテーマ→具体イメージに変換する素材紹介
  • 中学歴史＝重要語句―具体イメージに変換するヒント
書誌
社会科教育 2015年1月号
著者
小林　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
歴史学習において、「選挙権」という語句が最初に登場するのは、一八九〇年の第一回衆議院議員選挙。その学習において、次のクイズを出す…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　重要用語の見える化→激押し単元素材100
  • 見えにくいテーマ→具体イメージに変換する素材紹介
  • 中学公民＝重要概念・事象から語句を選択するヒント
書誌
社会科教育 2015年1月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
環境問題は『地球規模の環境問題』　を扱う　「公民」の公開授業（単元：国際社会が抱える課題）を見て、愕然とした…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　重要用語の見える化→激押し単元素材100
  • 見えにくいテーマ→具体イメージに変換する素材紹介
  • 中学公民＝重要語句―具体イメージに変換するヒント
書誌
社会科教育 2015年1月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
『地球環境問題』という用語を通して、日本企業、研究者・技術者の努力を伝える　東日本大震災によって日本はかつてない国難にさらされている。原子力発電所が停止し、火力発電所がそれを補っている。その結果、国際…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　重要用語の見える化→激押し単元素材100
  • 世界主要国を見える化・イメージ化すると…予断と独断ファイル
  • ヨーロッパのイメージといえば〜これでしょ！
書誌
社会科教育 2015年1月号
著者
西脇　保幸
ジャンル
社会
本文抜粋
民主主義の先進地域　地理的にはウラル山脈とボスポラス・ダーダネルス両海峡の西方でユーラシア大陸の一部をなすヨーロッパが、近代以降の世界をリードしてきたが、その背景にある市民革命と民主主義がイギリスやフ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　重要用語の見える化→激押し単元素材100
  • 世界主要国を見える化・イメージ化すると…予断と独断ファイル
  • アフリカのイメージといえば〜これでしょ！
書誌
社会科教育 2015年1月号
著者
藤岡　悠一郎
ジャンル
社会
本文抜粋
アフリカは野生動物の王国？　多くの子どもたちにとって、アフリカはテレビの中の非日常の世界であろう。そして多かれ少なかれ、「野生の王国」というイメージを抱いているのではないだろうか？　アフリカで仕事をし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　重要用語の見える化→激押し単元素材100
  • 世界主要国を見える化・イメージ化すると…予断と独断ファイル
  • アジアのイメージといえば〜これでしょ！
書誌
社会科教育 2015年1月号
著者
荒木　一視
ジャンル
社会
本文抜粋
アジアのイメージといえば、人が多い。とにかく多い。七十億といわれる世界の人口のうち約六割に相当する四十数億人がアジアに住んでいる。ちなみに世界の陸地面積に占めるアジアの比率は二十五％を少し下回る程度で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　重要用語の見える化→激押し単元素材100
  • 世界主要国を見える化・イメージ化すると…予断と独断ファイル
  • 大洋州のイメージといえば〜これでしょ！
書誌
社会科教育 2015年1月号
著者
松浦　直裕
ジャンル
社会
本文抜粋
大洋州はアジア州等の他の州と比べると海洋の割合が圧倒的に多いのが特徴です。とても広く地球全体の35％を占め、１億７千万?もあります。大洋州は大きく分けて４つに分けられます。メラネシア、ミクロネシア、ポ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　重要用語の見える化→激押し単元素材100
  • 世界主要国を見える化・イメージ化すると…予断と独断ファイル
  • 南アメリカのイメージといえば〜これでしょ！
書誌
社会科教育 2015年1月号
著者
内田　忠賢
ジャンル
社会
本文抜粋
南アメリカはアフリカとともに、イメージしにくいエリアだ。だが、アフリカ出身者と出会うことは少ないが、南アメリカ出身者、日系ブラジル人と出会う可能性は高い。東海地方や北関東など、組立型の製造業が盛んな地…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　重要用語の見える化→激押し単元素材100
  • 世界主要国を見える化・イメージ化すると…予断と独断ファイル
  • 北アメリカのイメージといえば〜これでしょ！
書誌
社会科教育 2015年1月号
著者
深瀬　浩三
ジャンル
社会
本文抜粋
１　超大国アメリカ合衆国　北アメリカ州といえば、アメリカ合衆国（以降、アメリカと称す）の国名を挙げる人が多いだろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点３　こう作る！　子どもの時間・空間認識を育てる探究的な授業デザイン
  • 公民／時間・空間から脱し，改めて時間・空間を捉え直す
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
大杉　昭英
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 時間・空間から問題を見出す　　まず、次のような事例を考えてみよう。時は一九二九年、場所はアメリカ。株価が暴落し、都市には失業者が溢れかえり食べるものも買えなくなった。一方、農村部では売れ残った野菜…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　表現力が１ランク上がる！言語活動パーフェクトガイド
  • 視点１　表現力が１ランク上がる！社会科における「言語活動」成功の秘訣
  • 内言と外言の違いを考える
書誌
社会科教育 2018年12月号
著者
大杉　昭英
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 言語について考える　　冒頭から私事で申し訳ないが，今年一〇月に三歳になった孫娘がおり，その子の言動を見ていると面白いことに気付く。例えば，ずっと遠くを見つめてなにやら考え事をしているのかと思うと…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　改訂キーワードで読み解く「新しい社会科」
  • 視点１　改訂キーワードとこれからの社会科
  • 改訂内容を受けたこれからの「社会科」のあり方とは―未来像を描く
  • 資質・能力を育成する社会科の学びと課題
書誌
社会科教育 2017年3月号
著者
大杉　昭英
ジャンル
社会
本文抜粋
１今日のカリキュラム改革の特色　確か二年前のことだったと思うが、ある社会科の研究会でＰＩＳＡのキー・コンピテンシーと、資質・能力を前面に据えた学習指導要領をどのようにつくっていくかという中教審の議論に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子どもに本当の力がつく社会科テストづくり
  • テストでどう測る？「関心・意欲・態度」の見取りと評価の工夫
  • 「関心」に的を絞る
書誌
社会科教育 2016年2月号
著者
大杉　昭英
ジャンル
社会
本文抜粋
１　テストで評価できるもの　「関心・意欲・態度」をテストで評価することについて、まず検討の戦線を縮小しておきたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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