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  • 特集　特別活動で学ぶ意欲をどう高めるか
  • 小学校／学ぶ意欲を高める特別活動指導の実際
  • 行事／修学旅行を「すばらしい一生の思い出」に
書誌
特別活動研究 2005年8月号
著者
服部　易弘
ジャンル
特別活動
全100件(21〜40件)
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  • 特集　飛躍への自信を与える学級のまとめ
  • 課題別／飛躍への自信を与える学級のまとめのアイデア
  • 集団づくりが見通しに近い学級での指導のあり方
書誌
特別活動研究 2007年3月号
著者
小坂　尚
ジャンル
特別活動
本文抜粋
１　「まあまあの学級」とは　「まあまあの学級」とは、いったいどんな学級なのか、自分なりに考えてみた。すると「学級崩壊の心配はない。活力に満ち溢れているという訳ではないが、決められたことには、全員がま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　飛躍への自信を与える学級のまとめ
  • 課題別／飛躍への自信を与える学級のまとめのアイデア
  • 集団づくりが見通しに達しない学級での指導のあり方
書誌
特別活動研究 2007年3月号
著者
岸本　勝義
ジャンル
特別活動
本文抜粋
１　敗北感で迎える三月　四月、新しい学級をもち、このようなクラスにしよう、こんな活動をしたい…という夢をもって、スタートする。しかし、三月になり、ある学級の担任は早くこのクラスから離れたいという気持…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　飛躍への自信を与える学級のまとめ
  • 低学年／飛躍への自信を与える学級のまとめの実際
  • 夢と希望あふれる学級の集大成を
書誌
特別活動研究 2007年3月号
著者
田川　慎一
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　はじめに　「夢と希望」とは子どもたちの切なる願いであり、学級では学級目標等に反映される。その願いを実現していく過程で、自他の存在感を実感する経験が「感動」に結びつく。学級目標に向けて自分のもつ個…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　飛躍への自信を与える学級のまとめ
  • 低学年／飛躍への自信を与える学級のまとめの実際
  • 自分に自信を！友だちに感謝を！すてきなクラスに乾杯！
書誌
特別活動研究 2007年3月号
著者
坂場　貴志
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　三月は、一年間「喜び」と「悲しみ」を共有してきた友だちとの悲しい別れの季節であると同時に、四月から始まる新生活への期待にわくわくする季節でもある。「一年間」という日々は、長い人生から見ればほんのわ…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　飛躍への自信を与える学級のまとめ
  • 低学年／飛躍への自信を与える学級のまとめの実際
  • 一人一人のよさを認め合う学級活動
書誌
特別活動研究 2007年3月号
著者
金子　一枝
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　はじめに　私は、低学年を担任したときには、活動内容（１）のおおまかな計画を以下のように立てて臨んだ…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　飛躍への自信を与える学級のまとめ
  • 中学年／飛躍への自信を与える学級のまとめの実際
  • 感動から自信へ、そして飛躍へと導く学年末
書誌
特別活動研究 2007年3月号
著者
浦山　かおる
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　はじめに　四年生の学年末は、高学年につなげる大切な時期である。これまで実践してきた学級活動での話合い活動や係活動、集会活動などを集約し、四月から始まる委員会活動や代表委員会などの児童会活動に向け…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　飛躍への自信を与える学級のまとめ
  • 中学年／飛躍への自信を与える学級のまとめの実際
  • 効力感と存在感を高め飛躍を
書誌
特別活動研究 2007年3月号
著者
住友　智光
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　はじめに　私は「学級集団の一員として役割を果たし、自己効力　感と自己存在感を高める手だての工夫」の研究・実践を行っている。ここでは「飛躍への自信を与えるための学級のまとめ」の例として、これまでに…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　飛躍への自信を与える学級のまとめ
  • 中学年／飛躍への自信を与える学級のまとめの実際
  • お別れ会まで体験循環的な活動を
書誌
特別活動研究 2007年3月号
著者
宮崎　洋文
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　体験循環的な活動過程の成果と課題　学級の集会を行う際には、必ずめあてを設定し、楽しか^nった楽しくなかったという感想にとどまらず、「めあては^n達成できたかできなかったか」ということを振り返らせ…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　飛躍への自信を与える学級のまとめ
  • 高学年／飛躍への自信を与える学級のまとめの実際
  • 学びの成就感が飛躍への自信に
書誌
特別活動研究 2007年3月号
著者
佐々木　孝
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　私は、学級で学び合ってきたことの成就感を味わせることで飛躍への自信を与えることができると考える。そこで、以下五つの取り組みを紹介する…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　飛躍への自信を与える学級のまとめ
  • 高学年／飛躍への自信を与える学級のまとめの実際
  • 完全燃焼！思い残すことのない卒業を
書誌
特別活動研究 2007年3月号
著者
上村　ゆかり
ジャンル
特別活動
本文抜粋
○　はじめに　卒業式、それは子どもたちにとって人生で初めて迎える大きな節目である。この卒業式を思い残すことのない最高の一日にするために、十一月から時間をかけて、子どもたちとどんなことをすればよいか話…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　飛躍への自信を与える学級のまとめ
  • 高学年／飛躍への自信を与える学級のまとめの実際
  • 学級向上プロジェクトでさらなる飛躍を
書誌
特別活動研究 2007年3月号
著者
石丸　昌克
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　はじめに　三月は、まとめの時期であると共に、次の学年へのステップでもある。教師として、子どもたちに一年間の活動を振り返らせることで、自分の伸びを実感させ、来年度への自信と希望を持たせたいものであ…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「言葉」を重視した学級話合いの改善
  • 今、なぜ「言葉」の重視なのか―自分の言葉を生む特別活動―
書誌
特別活動研究 2007年2月号
著者
今村　信哉
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　言葉の大切さはこれまでも、そしてこれからも変わることはない。考える時、我々は「言葉」を使う。人とコミュニケーションを図る時、我々は「言葉」を使う。空気と水、そして食べ物が無くなった時には体は滅びる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「言葉」を重視した学級話合いの改善
  • 「言葉」の重視から学級話合いをどう見直すか
書誌
特別活動研究 2007年2月号
著者
渋谷　修造
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　はじめに　現行の学習指導要領が基本的なねらいとしている「生きる力」をバランスよくはぐくんでいくことは、今後も引き続き重視されることである。中央教育審議会初等中等教育分科会の審議経過報告においては…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言葉」を重視した学級話合いの改善
  • 「言葉」を重視した学級話合い改善のポイント
  • 提案のまとめ方でどう指導するか
書誌
特別活動研究 2007年2月号
著者
奥　浩幸
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　学級活動における提案　学級活動の議題の条件として、　　○学級みんなに関わるものか　○学級の生活をより楽しく充実させるものか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言葉」を重視した学級話合いの改善
  • 「言葉」を重視した学級話合い改善のポイント
  • 自分の意見のまとめ方でどう指導するか
書誌
特別活動研究 2007年2月号
著者
鈴木　靖彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　実践の場としての学級活動の役割　平成十八年二月に公表された審議会報告は、人間力の育成に向けて、現行の学習指導要領が目標としている「生きる力」を、実社会や実生活との関係でより具体化し、学校と社会と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言葉」を重視した学級話合いの改善
  • 「言葉」を重視した学級話合い改善のポイント
  • 折り合いのつけ方でどう指導するか
書誌
特別活動研究 2007年2月号
著者
岩佐　隆之
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　「折り合いをつける」とは　まず、『折り合いをつける』とはどういうことか、考えてみたいと思います。ある辞書には、「折り合いをつける」とは、「折り合う。ゆずりあって意見の食い違いを調整する。妥協する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言葉」を重視した学級話合いの改善
  • 「言葉」を重視した学級話合い改善のポイント
  • 話合いの振り返りでどう指導するか
書誌
特別活動研究 2007年2月号
著者
中尾　茂樹
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　話合いの振り返り場面とは　当然、「決まったことの発表」や「話合いの反省」の場面となろう。「教師の話」や「終わりの言葉」の中にもそ^nれは含まれよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言葉」を重視した学級話合いの改善
  • 低学年／「言葉」を重視した学級話合いの実際
  • 言葉を大切に、こだわりを持って〜一年生だからこそこだわりたい〜
書誌
特別活動研究 2007年2月号
著者
蓬田　洋子
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　はじめに　学級会、話合い活動の中では、話を聞いて、人の気持ちに寄り添ったり、その考えを理解し合ったり、異なる点があれば相手にわかるように説明し、話し合うことによって問題を解決に導いていく事が求め…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　「言葉」を重視した学級話合いの改善
  • 低学年／「言葉」を重視した学級話合いの実際
  • 話合い活動を積み重ねコミュニケーション能力を育成する
書誌
特別活動研究 2007年2月号
著者
日比　圭都
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　はじめに　「言葉」って難しい。人間は思っていることを言葉にしてはじめて相手に伝わる。発する言葉によって相手を傷つけてしまうこともある。児童は、特に思ったことをすぐに口にする。でもこれは、児童の素…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　「言葉」を重視した学級話合いの改善
  • 低学年／「言葉」を重視した学級話合いの実際
  • 「書く」活動が伝え合う力に
書誌
特別活動研究 2007年2月号
著者
中林　数籍
ジャンル
特別活動
本文抜粋
●書くことの有効さ　低学年にとって、自分の意見を説明することは難しい。　会話とは違い、「○○だから、△△」という一つの論理性をもって、始めから終わりまでをきちんと説明できるようになるには、ある程度の…
対象
低学年
種別
特集
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