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  • 特集　模擬授業こそ唯一の技量上達法
  • 模擬授業　我がサークルでの学び
  • 子ども役になったサークル仲間の声が授業を磨く
書誌
教室ツーウェイ 2004年8月号
著者
浅川　清
全100件(21〜40件)
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  • 特集　模擬授業こそ唯一の技量上達法
  • 模擬授業　我がサークルでの学び
  • まずは「目線」にこだわる
書誌
教室ツーウェイ 2004年8月号
著者
野崎　史雄
本文抜粋
「ストップ。今、どこを見ていましたか」緊張が走る。目線一つでバッサリ斬られる。サークル（ＴＯＳＳアンバランス福島）での模擬授業は、一切のごまかしがきかない。再度続けると、秒単位で止められる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　模擬授業こそ唯一の技量上達法
  • 模擬授業　我がサークルでの学び
  • リーダーだからこそ模擬授業に挑戦するのだ！
書誌
教室ツーウェイ 2004年8月号
著者
松藤　司
本文抜粋
二〇〇四年四月東京でのＴＯＳＳセミナーで本誌副編集長の石黒修氏が授業技量検定に挑戦した。　向山洋一氏の評定は四段であった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　模擬授業こそ唯一の技量上達法
  • 模擬授業　我がサークルでの学び
  • 授業の代案を示さなければならない
書誌
教室ツーウェイ 2004年8月号
著者
勇　眞
本文抜粋
サークルで、ＴＯＳＳ授業ライセンスＤ表模擬認定講座を行った。　審査は、勇眞（初段）と勇和代（初段）である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　模擬授業こそ唯一の技量上達法
  • 模擬授業　我がサークルでの学び
  • 「知る」と「できる」は大違い
書誌
教室ツーウェイ 2004年8月号
著者
二瓶　祐子
本文抜粋
模擬授業は、本やセミナーで学んだ〈知識〉と、実際に授業でそれができる〈技能〉との違いを教えてくれる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　模擬授業こそ唯一の技量上達法
  • 模擬授業、私の体験
  • 授業技量検定に挑戦
書誌
教室ツーウェイ 2004年8月号
著者
村田　耕一
本文抜粋
毎年恒例のサークル春合宿で、ＴＯＳＳ授業技量検定が行われた。　１　雰囲気が違う　会場内は、重苦しい雰囲気に包まれていた。慣れた場所、顔見知りのメンバーばかりなのに、いつもと雰囲気が違っていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　模擬授業こそ唯一の技量上達法
  • 模擬授業、私の体験
  • 普段の授業がすべて出る。
書誌
教室ツーウェイ 2004年8月号
著者
西野　俊太
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　模擬授業こそ唯一の技量上達法
  • 模擬授業、私の体験
  • 授業で勝負する
書誌
教室ツーウェイ 2004年8月号
著者
板倉　美江
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　模擬授業こそ唯一の技量上達法
  • 模擬授業、私の体験
  • サークル独自の認定証
書誌
教室ツーウェイ 2004年8月号
著者
田村　治男
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学芸会・学習発表会（展覧会）・運動会　当日１００点へもっていく技
  • 練習・制作上のシナリオ
  • 学芸会
  • 「私は上手！」と思わせよう
書誌
教室ツーウェイ 2007年10月号
著者
浅川　清
本文抜粋
１．「私は上手！」と思わせよう　練習中に、子ども達一人一人に、こう思わせたら勝ちだ。　　「先生は私の演技をほめてくれた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　別れの演出そしてリセットの準備
  • 学年末のまとめ　私が注意していること
  • どの子にもスポットを
書誌
教室ツーウェイ 2005年3月号
著者
浅川　清
本文抜粋
一年間の最後を飾るイベントは、「子どもの成長を確かめ合い、喜び合う」ものにしたい。それもできるだけ目に見える形のものにして保護者の方々にも観ていただきたい。そこで、毎年、最後の授業参観は、「できるよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教材教具の効果はユースウェアで決まる
  • 正しいユースウェアと我流
  • ゆび書きはどこを見て？使い始めで徹底させる
書誌
教室ツーウェイ 2004年3月号
著者
浅川　清
本文抜粋
２００３年末の箱根会議に、「ＴＯＳＳ熊本教育サークル２１」から、素晴らしい資料が提出された。あかねこ漢字スキルと、あかねこ計算スキルの「ユースウェア本」である。私のニーズに１００％応えてくれる「本」だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　なぜ、貴方の授業中子どもが騒ぐのか
  • ＴＯＳＳデー　若い教師から寄せられた悩みに応える
  • システムを作り、明確な発問・指示をし、できたかどうか確認せよ
書誌
教室ツーウェイ 2004年1月号
著者
浅川　清
本文抜粋
ＴＯＳＳデーのＱ＆Ａに「授業がうまくいかない」という若い教師からの悩みが寄せられる。詳しい話を聞き出すと、多くの場合、次の３つの点ができていない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自分の授業力を測るＴＯＳＳ授業技量検定
  • 私も必ず挑戦したい
  • そりゃ、挑戦したいです！
書誌
教室ツーウェイ 2003年11月号
著者
浅川　清
本文抜粋
子どもたちは　　個別評定で集中する。やる気を出す。伸びる。　　教師だって同じだ。　　向山先生の評定を全身を耳にして聞く。スパッと斬られて、「次こそは！」とやる気を出す。そして、伸びる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力調査の提出資料　我がクラスの場合
  • 私の基礎学力向上策
  • 「どの子も臆せずに話せる力」を育てる
書誌
教室ツーウェイ 2002年11月号
著者
浅川　清
本文抜粋
みんなの前で、憶せず話せる。　　こんな当たり前のことができる力を、どの子にも、つけてやりたい。　１　一人一言…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　名詩名文向山式暗唱指導
  • 暗唱指導私の実践
  • 暗唱で成功体験
書誌
教室ツーウェイ 2002年9月号
著者
浅川　清
本文抜粋
名文を暗唱させることのメリットは数々あるが、見落としてはならないのが「小さな成功体験を確実に積み重ねさせることができる」というメリットだろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　勉強ができない子の指導法
  • ベテラン教師の体験　できない子はどこができないのか
  • 何としても一〇〇点を取らせる
書誌
教室ツーウェイ 2002年8月号
著者
浅川　清
本文抜粋
１　漢字テストで一〇〇点を取らせる　Ｍ君は勉強に対する劣等感が強く、表情が暗い子だった。漢字テストの点数は、いつも一〇点から三〇点くらいだった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習　移行一年目の実践
  • 学校は何割の移行を実施したか
  • まずは七十時間でスタート
書誌
教室ツーウェイ 2000年8月号
著者
浅川　清
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
ある日の、我がサークルの会話である。　　「いよいよ移行一年目に突入したわけだけれど、あなたの学校では、年間何時間の総合的学習が、実施されることになったの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • ＴＯＳＳ授業検定Ｄ表挑戦
  • やってみて分かった３つのこと
書誌
教室ツーウェイ 2005年4月号
著者
浅川　清
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ミニ特集　すぐれた教材が１年間を支える
  • 全員がシーンと集中する時間が一年間を支える
書誌
教室ツーウェイ 2004年4月号
著者
浅川　清
本文抜粋
１　シーンと集中する時間が作れる　今まさにギャングエイジのまっただ中の三年生、おまけにやんちゃ坊主が大集合。そんなクラスであっても、一日一回は、シーンとした時間が流れる。全員が集中して学習に取り組む…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • ＴＯＳＳからＴＯＳＳ２へ　新法則化とＴＯＳＳメディアの構築へ向けて
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
一　日本の教育界に「授業のあるべき姿」を示したのは、斎藤喜博だった。　形式的行為に授業を劣化させるのではなく、子どもの追求する姿をこそ教室に実現させるべきだと説いた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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