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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • 問題に対応するための効果的な引き継ぎ
  • 入学前に児童理解ができる方法を、自主的に選択していく―幼稚園・保育園との連携と就学時健診の変革―
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
石川　裕美
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 特集のねらい
  • 現場からの提言！小１プロブレム・中１ギャップの原因・対応策を探る
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
小野　隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１小１プロブレムの原因・対応策を探る　１年生の教室が大変だ。　おしゃべりが止まらない，先生の話を黙って聞けない，席を離れてうろうろと歩き回る，いらないことがあると友達に暴力をふるう…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • 保育園からみた小１プロブレム
  • 逆セロトニン５が“小１プロブレム”を作る!!―教師が満足脳を作ってあげれば、子どもは安心し、クラスは落ちつくのだ！―
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
平木　智美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１セロトニン５は効果があるのか？　平山諭氏が提唱するセロトニン５（ファイブ）は，本当に脳機能改善に効果があるのだろうか…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • 幼稚園からみた小１プロブレム
  • 小学校までのなだらかなスロープを！
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
濱畑　由紀恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校入学というのは，新しいシステムへの適応が求められる。少しでも小学校の雰囲気に慣れ，小学校は楽しいと思って卒園させたい…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • これだけは必要！　入学前の事前の準備
  • 楽しい活動の中で、学習のルールを教えるために必要な物、事
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
森川　敦子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１子どもたちの心をつかむ教材を用意する　「話す聞くスキル」（正進社）という教材がある。１年生用として，グレード①を採用した…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • 出会いの日で統率する
  • 「やる気を起させる７箇条」を使いこなすことで、学級全体を統率する
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
やる気を起こさせる７箇条　脳科学教育研究所の所長，桑原清四郎氏は，自身のブログ「脳科学ブログ（教育への架橋）」の中で，「やる気を起こさせる７箇条」として以下の７つを紹介している…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • 話が聞けない子にどう対応するか
  • 不安要を１つ１つ取り除いて、話を聞く習慣を少しずつつけていく
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１話が聞けない子の特徴　人の話が聞けない子の特徴には，次のようなものがある。　１自分の世界に没頭している…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • すぐに暴力をふるう子への対応
  • その場の対応と長期的に継続して行う対応の２つが必要である
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
橋本　有弥
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
すぐに暴力をふるう子への対応は，大きく分けて２つある。それは，　１．その場で行う対応　２．継続して行う対応…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • 集まることや並ぶことができない子への対応
  • 「集りなさい」では集らない。あいまいな指示をしていたことを１年生に教えられる。
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
守田　のぞみ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１静かに並べるという技能　運動会の開会式で，縦横が整然と並ぶように指導する。しかし，数名，ずれたままでいる。大体そのような子は，毎回注意をされている。注意されても，次にはまた同じようにずれている…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • 授業中，席に座れない子への対応
  • 保護者と連携して行った『べんきょう名人カード』で見違えるほど落ち着いて学習できるようになった子どもたち
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
上木　朋子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校１年生，27人のクラスで，授業中に席に座れない子が３人いたことがある。　入学式から１週間は午前中で下校だったので，着替えやランドセルのしまい方など，学校での生活の仕方の学習が中心だった。その時に…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • 何をするにも遅れる子
  • 遅れる原因を探り、日常的に手を打つことで、教師のペースに巻き込もう！
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
本間　尚子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「マイペースです」「一斉の活動で，遅れます」　年度末の幼・保・小引き継ぎ会で，最近繁に耳にする。その割合は，年々増加。しかし，一括りに「遅れる」「マイペース」と言うが，子どもの様々な特性が関係している…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • おしゃべりがとまらない子への対応
  • 楽しく緊張感のある授業を心がける
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
川神　幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
授業中，先生がお話しているときに，おしゃべりをするのはよいことですか？　　おそらくほとんどの１年生は「いけません」と答えるだろう…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • すぐに不安になってしまう子へのかかわり
  • 「慣れ」と「信頼」で不安を和らげる
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
奥田　嚴文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
数年前の入学式。　ＡＤＨＤのＡくん，アスペルガーで特別支援学級のＢくん，保育園の卒園式でしゃべれなかったＣくんが，クラスにいた。そのときには入学式の呼名があり，一人一人が返事をして起立することとなって…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • 食にこだわりが強い子へのかかわり
  • ほめて、認めて、励まして、「躾」と「個別対応」を同時に行う
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
手塚　美和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小１プロブレムと食の問題では大きく２つの論点がある。１つは「躾」であり，もう１つは「発達障がい」である…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • 気になる保護者へのアプローチ
  • 信頼関係の構築に、即効性のある方法など存在しない
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
田村　治男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１相手が話すことをきちんと受ける　否定しない。聞き役に徹する。　　これは絶対だ。どのような保護者であってもわが子と共に生き，数多くの出来事をくぐり抜けてきている…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 中１ギャップ
  • 中１ギャップ　小・中連携で何が必要か
  • 年間を通して授業で連携せよ
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１教師12年目，小中兼務となる　平成23年６月，県教委からの人事異動通知書を受け取った。「秩父市立高篠小学校教諭を兼ねること」とある。いわゆる「兼務発令」である…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 中１ギャップ
  • 中学入学時学力調査から考える中１ギャップ
  • 指導方法の巧拙が中１ギャップの有無を分ける
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
谷　和樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　中１ギャップを起こさないための，指導の基本ポイント。　算数の場合は，次の３つである。　①教科書を使った授業をしているか…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 中１ギャップ
  • 中学校から見た，小学校教師に必要なこと
  • 「基礎・基本」の習得を意識して指導する
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１地図帳を使っていないという現実　教育技術学会による『中学入学時基礎学力調査・社会科』の事務局を担当している…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 中１ギャップ
  • 小６担任ができること
  • 小中の枠組みの「落差」を埋めるのは授業しかない
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
木村　重夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校と中学校の間には大きな「落差」がある。多くの６年生にとって中学校入学は希望もあるが不安もあって複雑だ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 中１ギャップ
  • 小学校から見た，中学校教師に必要なこと
  • 圧倒的な勉強不足。専門家へ任せるな。あなたが教育の専門家である
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１個をもっともっと見て　個性の尊重，個人を大切にするというスローガンを山ほど聞く。　小学校と中学校の大きな違いがここにあると思う。ある保護者が私に愚痴のような話をしてくれた…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 中１ギャップ
  • 中１担任に必要な取り組み
  • 最初が肝心　黄金の３日間に行う対応ベスト３
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
吉原　尚寛
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１数値と細分化で経営方針演説をする　初めて出会う学級を担当するときに学級通信で必ず伝えることがある。学級通信にまとめておくことのよさは次の３つである…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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