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特集 教室トラブルのチェックリスト─その時どうするか
管理職から見た、トラブルに巻き込まれやすい教師チェックリスト
管理職から見たトラブルに巻き込まれやすい教師
書誌
教室ツーウェイ 2013年5月号
著者
松本 勝男
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特集 教室トラブルのチェックリスト─その時どうするか
トラブル発生!@初期対応 A子どもへのフォローB家庭へのフォロー C終末確認 まで
保護者とのトラブル
《集金を持ってこない》担任一人で対応しない
書誌
教室ツーウェイ 2013年5月号
著者
本吉 伸行
本文抜粋
集金の問題は難しい。原則は担任一人で対応しないことである。チームで対応し、集金が原因で、保護者との関係が悪くならないようにしなければならない…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 教室トラブルのチェックリスト─その時どうするか
トラブル発生!@初期対応 A子どもへのフォローB家庭へのフォロー C終末確認 まで
保護者とのトラブル
《職員室にどなりこんできた》理不尽な要求で、職員室にどなりこんできた
書誌
教室ツーウェイ 2013年5月号
著者
長谷部 直之
本文抜粋
自宅にかけた電話がきっかけで 校内でも有名なモンスターペアレンツを受け持った時のことである。これまでにも様々な要求を学校に突きつけてきた…
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小学校/中学校
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特集 教室トラブルのチェックリスト─その時どうするか
トラブル発生!@初期対応 A子どもへのフォローB家庭へのフォロー C終末確認 まで
保護者とのトラブル
《「学校に行かせない」という連絡があった》保護者の話はとにかく聞きに徹する
書誌
教室ツーウェイ 2013年5月号
著者
中桐 信哉
本文抜粋
一 私の失敗例 運動会の組体操練習時、ある女の子Aさんが頭を軽く打って保健室に行った。養護の先生は、念のためにと、病院に行ってCTをとってくれた。「問題ない」という診断であった。私は保護者に「頭のこと…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 教室トラブルのチェックリスト─その時どうするか
トラブル発生!@初期対応 A子どもへのフォローB家庭へのフォロー C終末確認 まで
校外学習時のトラブル
《校外学習で子どもがいなくなった》すぐに、学年主任に報告せよ!
書誌
教室ツーウェイ 2013年5月号
著者
林 健広
本文抜粋
1 対応…失敗編 私が20代前半だったころ。校外学習で、子どもたちがいなくなった。総勢10名。全員、やんちゃな男子たち。自然教室で、マウンテンバイクに乗っていたのだ。そのとき、勝手に、山を下り、市街に…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 教室トラブルのチェックリスト─その時どうするか
トラブル発生!@初期対応 A子どもへのフォローB家庭へのフォロー C終末確認 まで
校外学習時のトラブル
《校外学習で弁当を持ってこなかった》確認に確認を重ねよ
書誌
教室ツーウェイ 2013年5月号
著者
奥田 嚴文
本文抜粋
1 意味を理解していなかった 校外学習で子どもが例外なくわく瞬間。弁当の時間である。 どこの学校に赴任しても、先生方はグループで食事をする場面をカメラに収める。子どもが確実に笑顔になるからかな。わたし…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 教室トラブルのチェックリスト─その時どうするか
トラブル発生!@初期対応 A子どもへのフォローB家庭へのフォロー C終末確認 まで
校外学習時のトラブル
《校外学習中に子どもの体調が悪くなった》必ず管理職の指示を仰ぐ
書誌
教室ツーウェイ 2013年5月号
著者
江口 儀彦
本文抜粋
1 学校をゆさぶるほどの大事件に ある小学校で、遠足中に子どもが具合が悪くなった。そこで、引率していた教頭が…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 どこまでも本物の教師の道を(三校長 歴史を刻んで峰をこえる)
私も本物の学校づくりの道を
できないことが一つ一つできるようになっていく
書誌
教室ツーウェイ 2007年3月号
著者
松本 勝男
対象
小学校/中学校
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特集 “まちづくり”の授業をこう変えよう
総合で行うまちづくり教育 カリキュラムづくりの三つのポイント
芯のある生き方にせまる
書誌
教室ツーウェイ 臨時増刊 2002年12月号
著者
松本 勝男・守 茂昭
本文抜粋
芯のある生き方にせまる ポイントは次に掲げる内容である。 1 歴史 2 環境 3 過疎問題、少子化…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 基礎学力調査の提出資料 我がクラスの場合
私が体験した基礎学力調査
鳥取県国語算数診断テストの実情
書誌
教室ツーウェイ 2002年11月号
著者
松本 勝男
本文抜粋
1 全国各地どこでも全県の学力診断テストが実施されているものと思っていた。しかし、他県の先生と話してみるとそのような学力診断テストをやっていない県があることがわかった…
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小学校/中学校
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特集
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特集 衝撃を与え続けた法則化の問題提起
法則化が問題提起した教育文化
チャレラン
裏文化の帝王
書誌
教室ツーウェイ 2002年1月号
著者
松本 勝男
本文抜粋
1 チャレランはギネスとは違う。記録にランキングをつけた点が違うのである。このことで、競技システムが改革され、参加者が一段と意欲的になったのである。競技種目は、裏文化としての遊びの色の濃いものが考案さ…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 到達度評価導入までの学校の準備
心が安定し、人に優しくなる
書誌
教室ツーウェイ 2001年8月号
著者
松本 勝男
本文抜粋
1 リーダー論をよく読む。リーダーの意識がそのまま子どもに反映する。宇津木妙子氏『努力は裏切らない』(幻冬舎)を読んだ…
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小学校/中学校
種別
特集
仕様
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特集 待ったなし総合的学習・コンピューター、英会話
NHKえいごリアンを活用中
えいごリアン20の表現
書誌
教室ツーウェイ 2001年3月号
著者
松本 勝男
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
1 「クライ」 2年生の女の子が私を見るなり、泣きそうな顔をして、そうつぶやいた。手を目につけ泣きそうであった…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 教師修業 ライブで目から鱗の体験記
ライブで「目からウロコ」体験記
半端じゃあない、芸術作品だと直感した。
書誌
教室ツーウェイ 2000年10月号
著者
松本 勝男
本文抜粋
1 芸術だと直感した。戦慄が走った。ぞくーっとした。教え方教室に参加したときだった。初めて、向山型算数のライブを受講したときであった…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 総合的学習 移行一年目の実践
移行一年目の実践
英会話・パソコンが総合的な学習にないなんて教育の大変革に相応しくない
書誌
教室ツーウェイ 2000年8月号
著者
松本 勝男
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
1 時代は激変している。そんな感じを身震いとともに抱いている。教育改革国民会議が提唱した。「小学校中高校の民営化検討へ」6月9日(金)発行日本教育新聞による。民営化を検討する方針を固めたとある。検討…
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小学校/中学校
種別
特集
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向山語録 (私の心に残るこの文章)
書誌
教室ツーウェイ 2006年7月号
著者
松本 勝男・向山 洋一
本文抜粋
「努力は一つ一つ積み重ねるしかない。しかし、成長は、一歩一歩目に見えるように訪れては来ない。毎日毎日努力してなお、成長しない日が続く。水泳でもそうだ。十五メートルに達しない日が続く。毎日泳いでも、やっ…
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小学校/中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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総合的学習/英会話の授業
場面を決める挿絵があることだ。それも同一ダイアローグで3場面は欲しい。
書誌
教室ツーウェイ 2005年3月号
著者
松本 勝男
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
英語教育特区の記事を読むと元気がでる。向山洋一先生の発言がじわじわと現実のものとなってくるからだ。英語科は目前だ。なぜなら、海外との関係で避けて通れる問題ではない。すでに、韓国や中国が英語を小学校から…
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小学校/中学校
種別
連載・常設
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ミニ特集 第四期向山全集 私の読み方
「できる」ようになることを通して、生きていく自信とたくましさを育てることだ。
書誌
教室ツーウェイ 2003年11月号
著者
松本 勝男
本文抜粋
1 これ以上のことがあるだろうか。 ・私たちが医師に求めることは、いくらでもある。その中で、もっとも究極の状態で求めるのは何だろう。それは生命に危険がある重い病気をなおしてくれることだろう。患者を励ま…
対象
小学校/中学校
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小特集
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ドラマを創る教師たち
私の教師日記
TOSSとともに激動の教育界を進む。
書誌
教室ツーウェイ 2002年6月号
著者
松本 勝男
本文抜粋
1 私の教師人生は、TOSSと共にある。TOSSの空気を吸い成長してきたことを誇りに思う。幾多の曲折はあったが、TOSSが私の心身を鍛えてくださった。感謝の気持ちをここに表明する…
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小学校/中学校
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連載・常設
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TOSSインターネットML (第8回)
『TOSS−ENGLISHML』
しかるべき筋によると2005年には小学校英語科新設が確定している
書誌
教室ツーウェイ 2001年11月号
著者
松本 勝男
本文抜粋
1 しかるべき筋によると2005年には小学校英語科新設が確定している。来年2002年の学習指導要領改訂後、「次の2006年の学習指導要領改訂の前倒し」実施と聞く…
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小学校/中学校
種別
連載・常設
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ミニ特集 「教え方のプロ・向山洋一全集」第三期予告
卓越した人間観の発露―保護者会で名簿を置くな
書誌
教室ツーウェイ 2001年10月号
著者
松本 勝男
本文抜粋
1 仕事集団がいる 十数人の仕事集団がいる。一点を見つめ、必死に手を動かす。音が遠慮がちに聞こえる…
対象
小学校/中学校
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小特集
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自由進度学習とは何か。なぜ今,求められているのか
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読解指導〈文学〉のNG
読んだらまず感想を書かせる/意味の分からない言葉を辞書で調べ,ノートに書かせる/物語について教える/本文に書いてあることから答えを探させる
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