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  • 特集　「算数黄金の３日間」から始まる学力向上の戦略
  • 『あかねこ計算スキル』の効果を倍増させる教師の指導
書誌
向山型算数教え方教室 2007年4月号
著者
平田　千晶
ジャンル
算数・数学
全100件(1～20件)
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  • 特集　「算数黄金の３日間」から始まる学力向上の戦略
  • 〈巻頭特集論文〉全体構造を確定せよ
書誌
向山型算数教え方教室 2007年4月号
著者
谷　和樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　向山学級では，なぜ学力がつくのか。　向山型算数を学び，クラスで実践した。雑誌や本も読み，セミナーにも何度も参加した。平均点も90点に近くなってきた。しかし，何かがたりない気がする。自分は形だけを真…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「算数黄金の３日間」から始まる学力向上の戦略
  • 「たくさん間違えて、たくさん勉強して、思いきり賢くなろう」
書誌
向山型算数教え方教室 2007年4月号
著者
松崎　力
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
算数の授業開きの日に，子どもたちに必ず「算数が好きな人，いますか」と聞いている。数人の賢そうな子が，「大好き」と答えるが， ほとんどの子は「好きじゃない」と答える。過去受け持ったクラスの多くが，同じよ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「算数黄金の３日間」から始まる学力向上の戦略
  • 教師が貸して使いやすさを実感させる
書誌
向山型算数教え方教室 2007年4月号
著者
根本　直樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．赤鉛筆を人数分用意する　赤鉛筆のよさを言葉だけで伝えようとすると限界がある。　「今までは，ボールペンでよかったのに…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「算数黄金の３日間」から始まる学力向上の戦略
  • 4月のやる気に「教科書の使い方」で応える
書誌
向山型算数教え方教室 2007年4月号
著者
八和田　清秀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
４月，新しい学年で新しい教科書が渡される。手にした教科書を見て，　「今年はもっとがんばろう」　と，どの子どもも考えているはずである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「算数黄金の３日間」から始まる学力向上の戦略
  • うっとりノートに必要な丁寧さをこう指導する
書誌
向山型算数教え方教室 2007年4月号
著者
塩苅　有紀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
プリントで学習してきた子どもたちはノートの書き方を知らない。位取りを意識していない。字や数字も雑で非常に見にくい。丁寧に書くことの大切さを教わっていないのだ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「算数黄金の３日間」から始まる学力向上の戦略
  • 「繰り返し」と「速さ」が秘訣！
書誌
向山型算数教え方教室 2007年4月号
著者
白瀬　嗣大
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
リズムはくり返して刻むものであり，テンポはその結果としての速さである。　『向山型算数教え方教室』2000年１月号…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「算数黄金の３日間」から始まる学力向上の戦略
  • 出会いの授業は、ほめてほめてほめまくれ！
書誌
向山型算数教え方教室 2007年4月号
著者
沖平　和生
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．ほめる場を設定する　出会いの授業，子どもたちをほめてほめてほめまくってあげたい。　　ほめてのばす…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「できない子」ができるようになるから平均90点が達成できる
  • できない子を授業に引き込む手立て
書誌
向山型算数教え方教室 2002年9月号
著者
平田　千晶
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
（啓林館『４年算数上』Ｐ.24）　１．例題　□の１を追い読みさせる。　252 ÷６をノートに写しましょう…
対象
小学校
種別
特集
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  • 学年別４月教材こう授業する
  • ６年・倍数と約数
  • 「習得型」の授業
書誌
向山型算数教え方教室 2010年4月号
著者
平田　千晶
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●啓林館『わくわく算数６上』「２　整数の性質を調べよう　倍数と約数」pp.19～31　単元を通して貫ける基本型を抽出する。基本型はできるだけシンプルで，作業量が少ないほうがよい。単元を通して，繰り返し…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • ミニ特集　直前予想！ＰＩＳＡ型・文科省学力テストの傾向と対策
  • フォーマットを与え，何度も作文させる
書誌
向山型算数教え方教室 2009年4月号
著者
平田　千晶
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
2008年度の学力テストＢ問題では，　言葉や式を使って書きましょう　　という問題が５問出ている。日頃から説明を文章で書かせていないと，太刀打ちできない…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　授業を安定させる導入３分間の型と応用
  • 百玉そろばんで導入し，集中したところで教科書に突入する
書誌
向山型算数教え方教室 2008年5月号
著者
平田　千晶
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
算数の授業開始は百玉そろばんである。始業チャイムと同時に言う。　百玉そろばん（百玉そろばん）　　席についていない子どももいる。待たない…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　これがＰＩＳＡ型にも対応する「ひと目でわかる図」だ
  • 似た考えを束ねて分類し，ネーミングする　子どものかいた図を生かして問題を解く
書誌
向山型算数教え方教室 2007年11月号
著者
平田　千晶
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
４年生「面積」で，複合図形の面積を求める問題がある。　啓林館『わくわく算数４年上』Ｐ.94　1では，左図のようなＬ字型図形の面積を求める。既習の長方形の求積の公式を利用して，多様な方法で求める問題だ…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　1学期の総チェック「教科書指導」の我流発見ポイント
  • ノートに書かせる内容を吟味する
書誌
向山型算数教え方教室 2005年8月号
著者
平田　千晶
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．シンプルな基本型　やたらと書かせていないだろうか。　基本型は最低限のシンプルなものとする。　勉強ができない子ほど文字を書くのに時間がかかる。以前の私は，ノートに書かせれば分かると思い込んでいた。子…
対象
小学校
種別
小特集
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  • 学年別４月教材こう授業する
  • ３年
  • たし算とひき算
書誌
向山型算数教え方教室 2005年4月号
著者
平田　千晶
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
３年生。クラス替えがあり，様々な子どもたちが集まってくる。２年時の担任の指導の仕方もまちまちである…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • ミニ特集　向山型算数が子どもと教師を変えた瞬間！
  • 赤鉛筆は温かさに支えられて
書誌
向山型算数教え方教室 2000年12月号
著者
平田　千晶
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
４月，２年生の担任になった。私のクラスにはＡ君というやんちゃな子がいる。Ａ君は最初，平仮名でさえ一文字ずつ読んでいた。漢字はスキルを見ても書けなかった。字にならなかったのである。私が赤鉛筆で書いたもの…
対象
小学校
種別
小特集
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  • 特集　向山型算数は飛翔する！次世代の授業像
  • 〈巻頭特集論文〉教科書を教えるシステム
  • 向山型算数と和田式解法暗記システムの共通点
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
木村　重夫
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．和田式学習システムとの共通点　2015年夏の向山型算数セミナー東京のスペシャル講師は，「受験の神様」和田秀樹氏である。超多忙な和田氏だが，算数・数学の授業力を高めようと全国から集う400人の教師へ…
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小学校
種別
特集
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  • 特集　向山型算数は飛翔する！次世代の授業像
  • Ⅰ　向山型算数指導システムの骨格
  • 教科書の基本型を見抜く
  • 「わかる」基本型まで基本型と向き合う
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
梅沢　貴史
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
教科書の基本型を見抜く方法を挙げる。　１．教科書　２．「あかねこ計算スキル」　３．ノートスキル　４．TOSSランドや書籍…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　向山型算数は飛翔する！次世代の授業像
  • Ⅰ　向山型算数指導システムの骨格
  • 教科書のジャンプを見抜く
  • 「ジャンプ」は教科書と教師の技量の間に存在する
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
八和田　清秀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
教科書の不完全さを批判する教師は多い。しかし，教科書とは本来，教師が授業で使うことを前提に編集されたものである。子どもが独りで学習するためにつくられた通信教育とは違う…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　向山型算数は飛翔する！次世代の授業像
  • Ⅰ　向山型算数指導システムの骨格
  • 教科書を使った「説明」のさせ方
  • 教科書を活用した３つの説明のさせ方
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
戸村　隆之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．写すのも勉強　教科書を使った説明のさせ方にはいくつかある。　一番簡単なのは，教科書の説明の記述を写させることである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　向山型算数は飛翔する！次世代の授業像
  • Ⅱ　向山型算数指導システムの全体像
  • 頭のよくなる学習用具を用意させる
  • 学習用具の準備は学力形成の基盤となる
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
松島　博昭
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．学力基盤となる学習用具　経験則であるが，学力が低い子は，　学習用具が準備できていない　　ということが多い。逆に，学力の高い子はしっかり準備できる。学習用具を準備する習慣を身につけさせることは，学力…
対象
小学校
種別
特集
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