「あ、あ、あと少し…」。7月を迎えようというこの時期、いつもそう思いました。そう、夏休みが近づくのです！　少し気持ちに余裕をもたせて、じっくり取り組むことにしましょう。より豊かな実践にしていくための、とっておきの期間ですから。

　最近は、個人面談などを、夏休み前や休み中に行う学校が多くなりました。この時期には、5・6月に行ってきた教室の気になる子への気付きや支援のチャレンジを振り返りながら、保護者との情報交換、協力関係づくりに努めましょう。今回は、「じっくり」がキーワードの「保護者との連携―パートワン」に焦点を当ててみました。

　さて、発達障害のある子の保護者達の立ち話をお聞きくださいね。

Ａさん：個人面談が7月にあるの、気が重いわ。1学期トラブルが多かったから、何を言われるかと思うと。

Ｂさん：そうね、私は、いつも思うことの半分も言えなくて。帰りは、落ちこみながら帰るのよ。一度、箇条書きにしていったら、一方的な話し方になるし。

Ｃさん：そう、どう思われているかな、どこまで話したらいいかしらって、つかむのが難しくて、つまらないことばかり話して終わったりしてね。

Ａさん：私は、聞きたいことも多いのだけど、次の人が待ってるのが気になって。待たせたら、それこそ私まで迷惑かけるみたいじゃない？

Ｂ・Ｃさん：そんな風に気にしたらおかしいよ!!

　私たち教師も緊張しますが、気になる子の保護者の気持ちは、また格別です。教師の側で、配慮できることを探しておきましょうね。

保護者が、事前に、質問・意見が伝えられように面談前アンケートを用意しましょう。

アンケートには保護者側からの質問や感じていることを予め書ける欄があるといいですね。

5・6月に把握してきた子どもの様子をポジティブにまとめておきましょう。

「先生はよく見ていてくれる」、「どうしたらよいかを考えてくれている」がポイントです。校内の協力も特別視としてではなく話せるように言葉を選びます。

大まかな話の流れを提示しましょう。

（全体に、1.挨拶、2.情報交換、3.まとめなど）

面談時間の配置に気を配りましょう。

その日の一番最後の面談にする、次の一コマを空けておくなど、できる範囲で調整しましょう。

笑顔でお迎え、笑顔で帰っていただくようにしましょう。

教師側が「味方」だと感じられる、次にも話したいと思えることが大事です。「次の方どうぞ」と、当日はとびっきりの笑顔でのお迎え。終わり方も明るく、必要なら次回を約束します。

　長い目で、一歩ずつ。気になる子の保護者との信頼関係は「継続」が命です。