「題名読み」をスキルにまで高めるには？

　題名から説明文の文章内容を予想する「題名読み」は、説明的文章指導においてはかなり広がり、一般的になってきました。題名から内容を予想することで、読みの構えができ、その後の読解がスムーズに進むというメリットがあります。

　しかし、ただ「〇〇という内容だと思います。」などと漠然と内容を予想させるだけではあまり力はつきません。必ず題名のどの言葉から（根拠）、どう予想したのか（主張）、それはなぜか（理由付け）をノートに明確に書かせるようにしましょう。

　例えば「『鳥獣戯画』を読む」（光村６年）では、次のように指導します。

　いかがでしょうか。このように言葉を拠り所として、題名から本文の内容に迫っていきつつ、言葉から考える、言葉と言葉とを比較するなど、確かな言葉の力をはぐくんでいくことができます。

「題名読み」を次時につなげる活動にするためには？

　題名読みに関する指導技術は他にもあります。
　題名から「問いの文」を予想する、という学習活動です。この活動では、まず題名だけを子ども達に示します。その後、「この説明文には、問いが三つ出てきます。どんな問いが出てきそうですか。考えてみましょう。」と発問・指示します。

　子ども達は初めこそ戸惑いますが、題名の言葉を拠り所として、実にいろいろな角度から考え、問いを予想してきます。実際に書かれているものでなくとも、「ありそう！」と思えるものもたくさん出てきます。
　こうして出し合った後は、問いが一気に複数出されるような説明文（○○はどのようなものがあるのでしょうか。またそれはなぜつくられたのでしょうか。のようなもの）でなく、問い→答え→問い→答え→問い→答え（○○は100％と言えるのでしょうか→答え→それでは、100％に近づけるためにどのような努力がされているのでしょうか→答え→……　のようなもの）であれば、「みんな、たくさん問いを出してくれましたね。どれも題名の言葉からよく考えられていました。今回筆者が出す問いはこの三つです。（問いの文の正解を見せる）では、これはどのような順序で説明されると思いますか。予想してみましょう。」と、正解を教えた後、今度は順序を予想させます。

　これも非常に面白いのでやってみてください。
　子どもは問いの文の言葉をよく見て、それらがどのように繋がっていくだろうかと予想します。子ども達にその考えを説明させると、「初めは具体的な話をして、読者をひきつけて、次に……」などと筆者の意図を予想してみたり、「初めはみんなが知っている話題から入って、その後少し難しい話をしていくはずだと思うから……」と読者が読みやすい順になっていると仮説を立てて考えたりする子が出てきます。
　問いと問いとがつながっていき、筆者が説明を展開していくような説明文にはもってこいの活動です。あえて題名だけ、問いだけを見せて文章内容や文章展開を予想することで、子ども達の思考は活性化します。題名から内容を具体的に予想するための手立てとして、この「問い予想」「問いの順序予想」は有効なのです。

　本文に入る前から白熱した議論を展開できます。そうして初読に入ると、ある意味子ども達の中では「答え合わせ」みたいな感覚で楽しく読むこともできます。