『国語教育 2001年8月号 確かな漢字力をつける指導法』の詳細情報

○…今回の改訂における小学校の「漸次書く」ようにするという改善案も実践の実状に合わせたもののようです。教育課程審議会の「学年別漢字配当表に示す漢字の学年ごとの取り扱いを一層弾力的にする」ことと「当該学年より後の学年に配当されている漢字及びそれ以外の漢字を必要に応じて提示する場合は、振り仮名を付けるなど、児童の学習負担が加重にならないように配慮すること」という方針を受けて、新学習指導要領・国語編の解説でも「漸次書く」ということについて、「その文字で構成されている語彙や語句などを次第に書くことができるようにするということであり、そのために時間をかけて繰り返し指導することが大切である」としています。

○…漢字が教科書に提出された時点ですぐ書けるようになるという結果だけを求めるのではなく、漢字を主体的に学んでいく学習過程を重視しようというわけです。したがって漢字力をつけるためには、漢字を学びとっていく過程を重視するために、指導と評価の一体化を図る必要も説かれているわけです。これは単なる機械的な繰り返しのための練習を再検討している提言とも言えます。

○…これに加えて義務教育に変わりがないのだから小学校同様、中学校学習指導要領にも漢字学年配当表を付ければよかったのではないかとする意見も出ています。本号は「漢字力習得のための指導法」を再検討したいとする特集です。