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目次
- 特集 元気が出る「学級開き」～この子たちと新しい一年をスタートしよう～
- 元気が出る！ この話この言葉
- 小学校低学年／いっぱい勉強しようね
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- 小学校低学年／今のきみが大切なんだよ
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- 小学校中学年／必ず伸ばせる！ 自分の力
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- 小学校中学年／一人一人が主役！ という思いを…
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- 小学校高学年／無限の可能性に挑戦しよう
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- 中学校１年／話は、目（心）で聞く
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- 中学校２年／味のあるサンドイッチを作ろう
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- 中学校３年／学級開き その時 その瞬間に…
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- 元気が出る！ 学級開きにこのアイテム
- 小学校／ぼく わたしの元気が出る教室！
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- 小学校／ひとりひとりを大切に！
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- 中学校／素直な気持ちで
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- 道徳授業開きまでに準備しておきたいこと
- 道徳授業で育てたい「構え」―わくわくどきどき初めての道徳授業
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- 伝えたい思いあふれる年間指導計画づくり―子どもの心をとらえる資料の開発と選択
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- 計画と、とっておきの資料を
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- 規範意識を育てる教室環境
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- 意見を出しやすい環境を整える
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- 心を育てる教室掲示―さりげなく・そして意図的に
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- 生徒に身に付けさせたい力を明確にした年間指導計画の作成―友を思い互いに高め合う生徒を育てるために
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- 保護者との連携―透明感のある道徳授業をつくること
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- 「心のノート」とのよりよい出会い
- 小学校低学年／自分の心を振り返る日記のように大切に
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- 小学校中学年／最初の一時間で、自分だけの特別なノートであることを意識させる
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- 小学校高学年／日常的な学びの種をまこう
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- 中学校／「特設ページ」で自分を見つめる
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- 実践／とっておきの資料で年度始めの道徳授業を
- 小学校低学年／あいさつはしてもされてもいい気持ち
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- 小学校低学年／教室全体を島に見立て、雰囲気づくり
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- 小学校中学年／友情を考える授業
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- 小学校中学年／みんなで思いやりの花を咲かせよう
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- 小学校高学年／さわやかマナーでさわやかなクラスに
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- 小学校高学年／はずむ心を大切に！
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- 中学校／いい友達をたくさんつくろう！
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- 中学校／三年生だからこそ、こうスタートさせた
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- 中学校／体験的オリエンテーションで道徳びらき
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- 俳句に見る日本人の心 (第13回)
- 奈良七重 七堂伽藍 八重ざくら
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- 子どものこころ、親のおもい (第22回)
- 教師のモラル・ハラスメント？
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- 心の力を育てる教師の道徳授業力 (第5回)
- 実践的指導力を高める指導方法①
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- ～多様な表現活動で子どもの心をひらく～
- わたしの道徳授業・小学校 (第241回)
- 授業研究「泣いた赤おに」(1)
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- わたしの道徳授業・中学校 (第241回)
- 今、なぜ道徳教育なのか
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- 道徳授業の基礎講座 (第25回)
- しあわせになりなさい
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- ～教師の心の有り様～
- 道徳授業の「よさ」を解明する (第30回)
- 道徳教育とカリキュラム①
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- 園田雅春の教育つれづれ帖 (第49回)
- 松井選手を育んだ言葉で授業ができる
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- 道徳・最新オリジナル資料 (第1回)
- 赤おにと青おに
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- 全小道研ニュース (第457回)
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- 全中道研会報 (第464回)
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- 編集後記
- ほのぼの道徳の時間 (第1回)
- よさを感じさせるために『力』を考えさせる
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編集後記
新しい教科書を手にし、自分の名前を書くときの子どもの心は、きっと前向きでしょう。前年がよかった子はともかく、悪かった子はリセットして出直したいと思っています。きっと教師も同じ思いをもっていることでしょう。
ほんの少しでもいい子どもの前向きの気持ちを１年もたそうなんて思わずに、1か月だけもたせるための手練手管を駆使してほしい。特に「学級開き」を最重要視態と位置付けて、一人一人の子どもの自己肯定感をはぐくんでください。
（N）
-
明治図書
