『生活指導 2002年3月号 学級崩壊をくぐりぬけて見えてきたもの』の詳細情報

健太とは別に、意識がなくなったら、マウスツーマウスをしながら救急車で運ぶ必要のある子どもがもう一人いる。その子どもの一時間ごとのおむつ交換、一さじごと口に入れる食事の介護中も気を許せない。極度の緊張で夜眠れなくなり、睡眠薬を飲む。突発性難聴の人も出た。ぎりぎりの中で介助員の増員を求め、私たちは立ち上がった。子どもと私たちの命を守るための「むしろ旗」の直訴である。

　噛まれた！

「足でよかったですな。手の小指ならちぎれてましたよ」と医師は言った。パニックを起こした子どもが私を噛んだのだ。今まで何度も噛まれているが、今回は激痛と血が止まらないので病院に行った。治療費を払おうとすると、「労災になるので、保険証は使えない」と言われた。問い合わせてみると今までこのような労災認定はほとんど例がないということだ。子どもに怪我をさせられた教師はどうしていたのだろう。「学校にはそんな金はない」というので、自費で払おうと考えていた私に、職場の同僚は言った。「このままじゃあ誰も安心して担任できない。教師だけじゃない、子どものため親のためだ。がんばれ」現在労災申請中である。

　そして、私は暴力を振わせてしまった自分の無力さにひどく落ち込んだ。暴力に屈してしまった自分のみじめな姿を認めることはつらい。どうすれば「暴力をこえて信頼の世界」がつくれるのか迷いの中にいた。彼が、私を噛んだ歯を気にして、爪でたたいているのを見て、「明日は運動会だよ。嫌いなのはわかっているけど、稔も歯が大丈夫だったら来てね。歯が心配だ」次の日、あんなに嫌いな運動会に稔はやってきた。昼休みに隠れて病院に行った私を、稔は校門で運動会の弁当を持ったまま立っていた。私がもどって来ると安心した顔をして弁当を食べはじめた。（稔、先生は足も心も痛かったよ。でも、稔も歯も心も痛かったんだね。おんなじ、おんなじチチンプイ）

「リー先生、行かないで」

　愛の大好きな介助さんが予算の関係でやめさせられるという。愛は歩行も不自由で発語もまだない。ある日、愛が叫んだ。「ゥリィー」。（「りー先生」）はじめての愛のことばだ。愛のよだれ拭きで介助さんは涙を拭いた。「リー先生行かないで」と愛が訴えているように感じた。みんなのがんばりで介助さんは勤務できるようになった。愛のことばがみんなを動かしたのだ。

　現場で常に事件は起き、つらい日々は続く。解決しないことも多い。しかし、現状が苦しいからこそ、人は知恵を出し合い、仲間をつくる。落ち込んだり情けない自分を抱きしめてあげよう。何とかしようとしただけでもすごいことなのだから。「さよなら三月、またきて四月」幕が降り、幕が開く。