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目次
- 特集 子どもの主体性を生かした自立活動の展開
- 特集について
- 提言 自立活動の成功のポイントはここだ！
- 自立活動を学校全体の取り組みに
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- 『主体的活動』は，より個別的でより組織的なかかわり合いを通して
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- 事例
- 配慮による自立活動
- 生徒自身が自信をもてるようなかかわりを探って
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- 自信を持って｢話す｣ための計画的な指導のあり方
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- カレンダーを理解して使えるようになる指導
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- 保護者と協力し，自ら取り組む活動を目指して
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- 集団活動が苦手な子を集団に
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- 特設による自立活動[言語障害]
- もっと上手に読みたいな
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- ｢思いを育む子｣を育てるために
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- ことばのストレッチ体操
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- 特設による自立活動[情緒障害]
- 相手の気持ちや立場を考える
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- 情緒を安定させるための｢動作法｣適用と言葉の分析
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- 特設による自立活動[肢体不自由]
- 自分から，触って，動かして遊ぼう！
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- スイッチ練習の取り組みについて
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- 特設による自立活動[病弱･虚弱]
- 活動を主体的に選択する自立活動
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- もうすぐ戻るよ！ プロジェクト
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- 授業がはずむ「おすすめアイテム」 (第31回)
- 鼻歌感覚で簡単に作れる！ ラクラク作曲教室
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- イラストによる遊びとゲーム (第12回)
- 冬・おになんてこわくない＊豆まきあそび
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- 授業に使えるイラスト (第12回)
- 生活単元の指導
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- フォトライブ「授業」PART6／宮城県立名取養護学校 (第4回)
- 生活単元学習「修学旅行に行こう」
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- 〜初夏の太宰府とハウステンボス２泊３日の旅〜
- アイデアいっぱい・誰でもできる指導法
- 養護学校と特殊学級との連携は？
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- 〜連携への第一歩は、学級担任教師レベルの実技研修から！〜
- アームで支えて練習しましょう
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- 〜ドライバーの使い方の修得のために〜
- 楽しんで学ぶ｢５までの数｣の学習
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- 授業を面白くする手作りグッズ
- 簡単ジグで，一人でも鋸引き
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- 「さるかに合戦」教具いろいろ
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- 子ども生き生き・ゲーム＆遊び
- 【ことば遊び】お話で遊ぼう
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- 【かず遊び】探してみよう！
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- 【音楽遊び】子どもが楽しめる,音楽を用いた自立活動
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- 【造形遊び】トンネルに絵の具をぬろう
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- 【運動遊び】市販の浴槽用フタとありあわせの材木で簡単にできるスクーターボードカーリング
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- 【自立活動・情緒】絵本で遊ぼう｢はらぺこあおむし｣
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- 【自立活動・情緒】見える！ わかる！ いすとりゲーム
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- 全特協のページ
- 【全特協だより】全特協の活動について
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- 【実践・小学校】いきいき・のびのびの表現活動を大切に ＊人形劇「大きなかぶ」の活動を通して
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- 【コメント】教師のチームワーク
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- 【実践・中学校】自分らしく生きていく力を育てる―三中学区特殊学級合同研究の取り組みを通して
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- 【コメント】市内合同の取り組みと児童生徒の変容
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- わが校の自慢
- 群馬大学教育学部附属養護学校
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- 奈良県立高等養護学校
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- 列島縦断・ここにこんなサークルが
- のぞみじょいくらぶ
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- コミくら研
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- 卒業後を見通した指導法の開発 (第31回)
- 自閉症児の就労を目指す指導(2)
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- 〜就労要因(1)〜
- だれでもできるビデオ＆パソコンのおもしろ活用術 (第25回)
- ビデオ＝テレビでビデオＣＤ パソコン＝パソコンでビデオＣＤ
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- 総合学習の授業づくりを考える (第4回)
- 自由遊びの中で環境設定して
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- 性の教育相談＊ここがポイント (第25回)
- 性についての授業相談(8)
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- 〜新学習指導要領を踏まえた「性の指導」(3)〜
- 北海道余市養護学校の授業研究／一人一人を生かす授業 (第4回)
- 水に慣れたよ，笑ったよ，プール学習
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- 〜＊訪問教育部・家庭訪問指導〜
- 生活単元学習Ｑ＆Ａ (第11回)
- 迷っている｢総合的な学習の時間｣の取り組み
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- 編集長からのメッセージ
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