『特別支援教育の実践情報 2008年5月号 施設設備からも特別支援教育の充実を』の詳細情報

文部科学省は，改訂の１年前から「特別支援教育の推進に伴い，学校施設における新たな課題等は何か」「課題に対応するためには，どのように学校施設を見直していくことが必要か」について，調査研究協力者会議に検討を依頼していました。その最終報告を受けてこの指針改訂の運びとなりました。

指針の改訂は大きく２つあります。１つ目は，盲学校・聾学校・養護学校施設設備指針が全面改訂され，「特別支援学校施設整備指針」となりました。「障害の重度化・多様化（複数の障害に対応する場合の配慮等）」「センター的機能」「学習指導要領」「バリアフリー化等今日的課題」に対応する施設計画の指針が示されました。

２つ目は，小・中学校施設整備指針の特別支援教育関連規定の一部改訂です。特別な支援を必要とする児童生徒に配慮した施設計画が盛り込まれました。「特別支援学級の交流及び共同学習」「通級による指導に通う児童・保護者の利便性」「通常の学級の落ち着きを取り戻せる空間」等の施設計画が示されています。（幼稚園・高等学校は，総則を一部改訂）

特別支援教育の推進は，改築するとき，教室を整備するとき，教材を用意するとき，特別な支援を必要とする児童生徒の目線から，施設設備，備品，環境を見直してみる必要があります。発達障害のある児童生徒は，様々な特性があります。周りの環境の方を変える，整備することで，学びやすく，生活しやすくなります。

今回の特集では，学校施設整備指針が指した学習環境の整備の視点からもう一度振り返ると同時に，指針改訂以前から，各地区・学校で，児童生徒の実態に合わせて施設面，環境面で工夫してきた事例を紹介します。「施設設備からも特別支援教育の充実を考えてみたい」との観点から特集を組みました。

「特別支援教育の実践情報」編集代表／東洋大学教授　宮�ｱ　英憲