詳細情報
書誌
数学教育 2019年7月号
著者
三橋 和博
ジャンル
本文抜粋
主体的・対話的で深い学びの視点による授業改善が求められてから,グループ学習を授業に取り入れる教師が増えた。そして,「課題の提示→個人思考→集団思考→学級全体での発表→ふりかえり」のような学習過程で授業が展開されるようになった。しかし,集団思考→学級全体での発表の段階で,うまくいっていない事例を見かけ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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