授業研究21 2005年7月号／提言・「Ｃランクの子」への支援策とは「各学校」「保護者」「本人」の「三者」が連携する新（真）学校教育力の育成

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特集　「Ｃランクの子」への授業での支援策
提言・「Ｃランクの子」への支援策とは
「各学校」「保護者」「本人」の「三者」が連携する新（真）学校教育力の育成

書誌: 授業研究21 2005年7月号
著者: 小森　茂
ジャンル: 授業全般

本文抜粋: 一　「Ｃランク」とは――漢字力の場合　「教育漢字の読み・書きの習得に関する調査と研究」（第３回調査二〇〇三年実施、財団法人　総合初等教育研究所）によれば、「祖父は読本で勉強した」の「読み」の正答率は、学年終了時で、０・８％、誤答率は、87・６％、無答率は、11・６％である。誤答例は、「どく」である…

対象: 小学校／中学校
種別: 特集
仕様: 全1ページ (10ポイント)

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