詳細情報
書誌
授業研究21 2007年11月号
著者
新牧　賢三郎
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　読み取れない子どもをどうするのか　実験から「分かったこと・考えたこと・思ったこと」を読み取れと言ってもなかなかできない子どもがいる。　受け持った子どもたちの中にもいた。１人は男の子、１人は女の子である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入する掲載号のもくじを見る
ページトップへ