詳細情報
特集 子どものメッセージの受けとめ方
「わからない」「できない」のつぶやき
一年生の「できない」心理をつかむには
書誌
心を育てる学級経営
2002年9月号
著者
夏目 雅子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
今年度、一年生の担任になった。 一年生の子が「できない」と言うときには、次のような場合が考えられる。 例1 イメージが浮かばず、どうやればいいのかわからなくてできない…
対象
小学校
/
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・「子どもの事実」をどう受けとめるか―いま教師が問われていること
ケアリングの提供者
心を育てる学級経営 2002年9月号
提言・「子どもの事実」をどう受けとめるか―いま教師が問われていること
プロとして子どもの事実をつかむ
心を育てる学級経営 2002年9月号
提言・「子どもの事実」をどう受けとめるか―いま教師が問われていること
子どものありのままを受けとめ、授業で変えていく
心を育てる学級経営 2002年9月号
提言・「子どもの事実」をどう受けとめるか―いま教師が問われていること
「子どもの事実」についての受けとめ方と教師の感性
心を育てる学級経営 2002年9月号
子どものメッセージを受けとめる機会と場
心身の健康状態、出席状況、登下校
心を育てる学級経営 2002年9月号
一覧を見る
検索履歴
「わからない」「できない」のつぶやき
一年生の「できない」心理をつかむには
心を育てる学級経営 2002年9月号
子どものメッセージを受けとめる機会と場
特活時の役割分担、自己表現
心を育てる学級経営 2002年9月号
一覧を見る