詳細情報
- 特集 あの子がなぜできるようになったのか
- 発達障害の子ども達もできるようになった教室の事実
- 障害を理解して指導する／一般化・概念化が苦手な子にどう指導するか
- 大きな枠組みでとらえさせる
- 本文抜粋
- 小学校の理科の授業、水が沸騰する温度を調べる実験が行われた。班ごとに沸騰した温度を発表した。96℃、98℃…と発表した後、教師は「水が沸騰するのは１００℃です」とまとめた。その時、発達障害を持っているという男の子が「僕の班は１００℃じゃなかった」と猛烈に反論した。教師は「実験には誤差があるものです…
