詳細情報
- 子ども生き生き・学習活動
- 【造形】させられるのではなく，自分が発信源になる（造形）表現活動を
- 「わたしたちのビエンナーレ〜渡り廊下を飾ろう〜」より
- 書誌
- 特別支援教育の実践情報 2014年9月号
- ジャンル
- 本文抜粋
- 特別支援教育が行き渡って，子どもたちのニーズにあった学習をしようという考え方は間違っていないのだが，活動を細かく分析し，細切れにして身に付けさせようとする方法はどうしても技能を優先させてしまう。特別支援の美術教育のエッセンシャルを考えたとき，本当の意味で子どもたちが自分でやりたいことを決め，材料を選…
