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  • 特集　新要領に登板“用語・言葉”の分析と解釈
  • “子どもの学習用語”の分析と解釈
  • 小学校　６年
書誌
社会科教育 2008年10月号
著者
菊池　八穂子
ジャンル
社会
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  • 特集　新要領に登板“用語・言葉”の分析と解釈
  • “用語・言葉”からみる新指導要領の特徴
  • 国民的共通教養と国民的共通コンピテンス
書誌
社会科教育 2008年10月号
著者
金子　邦秀
ジャンル
社会
本文抜粋
新指導要領の特徴は、国民的共通教養と国民的共通コンピテンスを明示し、その習得の保障を図るところにある。地理を例にとれば、まず、国民的共通教養は、「47都道府県の名称と位置」や「主な国の名称」等を、小…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領に登板“用語・言葉”の分析と解釈
  • “用語・言葉”からみる新指導要領の特徴
  • 「これらを『活用』して」をどうするか
書誌
社会科教育 2008年10月号
著者
加藤　幸次
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　新要領に登板“用語・言葉”の分析と解釈
  • “用語・言葉”からみる新指導要領の特徴
  • 「知識基盤社会」時代における「生きる力」の育成
書誌
社会科教育 2008年10月号
著者
西村　公孝
ジャンル
社会
本文抜粋
地球社会時代を迎え、「知識基盤社会」における新たな競争・格差が生まれている。世界経済の成長を支えているのはブリックスなどの資源・エネルギーを持つ新興工業国である。日本は849兆円もの国と地方の債務を抱…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領に登板“用語・言葉”の分析と解釈
  • “用語・言葉”からみる新指導要領の特徴
  • 国家・社会の形成者
書誌
社会科教育 2008年10月号
著者
小原　友行
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領に登板“用語・言葉”の分析と解釈
  • “用語・言葉”からみる新指導要領の特徴
  • “問題解決的な学習”にも“基礎的・基本的な知識及び技能を活用した”が…
書誌
社会科教育 2008年10月号
著者
次山　信男
ジャンル
社会
本文抜粋
〝問題解決的な学習〟の文言を追ってみた。第２節社会には見当たらず、第１章総則の第４に表記のように出てくる。前指導要領でもそうであった。ただ、前回はそこにかぶせられる条件はなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　新要領に登板“用語・言葉”の分析と解釈
  • “用語・言葉”からみる新指導要領の特徴
  • 思考力・判断力・表現力をはぐくむには、多様な学習活動の設定と評価がポイント！
書誌
社会科教育 2008年10月号
著者
真島　聖子
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領に登板“用語・言葉”の分析と解釈
  • “知識概念用語”の分析と解釈
  • 小学校　６年
書誌
社会科教育 2008年10月号
著者
石原　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
「狩猟・採集」の時代　小学６年の〝知識概念用語〟の改訂で最も注目すべきは、縄文時代の内容にあたる「狩猟・採集」という用語が新たに入ったことである。縄文時代にあたる内容は、時数削減に伴う内容の厳選もあっ…
対象
小学6年
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　新要領に登板“用語・言葉”の分析と解釈
  • “知識概念用語”の分析と解釈
  • 小・中を通した“知識概念用語”の分析と解釈
書誌
社会科教育 2008年10月号
著者
澁澤　文隆
ジャンル
社会
本文抜粋
充実したい関係認識、潜在的カリキュラムの学習　学力低下論争下で学習指導要領は下限を示すとしたことから、新学習指導要領では、「深入りは避ける」などといったいわゆる歯止め規定の文言が小・中とも全面的に削除…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　新要領に登板“用語・言葉”の分析と解釈
  • “知識概念用語”の分析と解釈
  • 小・中を通した“知識概念用語”の分析と解釈
書誌
社会科教育 2008年10月号
著者
藤本　将人
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　周知のように、小・中学校の新学習指導要領が告示され、「知識基盤社会」「確かな学力」「生きる力」「言語活動の重視」といった様々なキーワードで、その内実が論じられ始めている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領に登板“用語・言葉”の分析と解釈
  • “能力育成用語”の分析と解釈
  • 小学校　６年
書誌
社会科教育 2008年10月号
著者
鈴木　康一
ジャンル
社会
本文抜粋
一　六年生、目標の変化　新学習指導要領において、六年生社会科では、三つある目標のうち、（３）だけが変わっている。（傍線はいずれも鈴木…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　新要領に登板“用語・言葉”の分析と解釈
  • “能力育成用語”の分析と解釈
  • 小・中を通した“能力育成用語”の分析と解釈
書誌
社会科教育 2008年10月号
著者
棚橋　健治
ジャンル
社会
本文抜粋
新指導要領の全体的な評価は、ここではさておき、そこに示された〝能力育成〟の考え方に絞るならば、期待と懸念が交錯するが、今までの指導要領とは違った期待を抱かせるものがあり、その方向を大切にしていきたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領に登板“用語・言葉”の分析と解釈
  • “能力育成用語”の分析と解釈
  • 小・中を通した“能力育成用語”の分析と解釈
書誌
社会科教育 2008年10月号
著者
鈴木　隆弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「表現力」育成への変化　　新学習指導要領における能力育成用語を分析・解釈する際、着目すべき点は、調査などの「技能」育成から「表現（能）力」育成への重点の変化である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　新要領に登板“用語・言葉”の分析と解釈
  • “学習技能用語”の分析と解釈
  • 小学校　６年
書誌
社会科教育 2008年10月号
著者
萩原　浩司
ジャンル
社会
本文抜粋
一　「目標」の変化　今回の学習指導要領の改訂により、各学年の目標が「調べたことを表現する」から「調べたことや考えたことを表現する」に変化した。この目標の変化は、表現活動という学習技能の捉え方の変化であ…
対象
小学6年
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　新要領に登板“用語・言葉”の分析と解釈
  • “学習技能用語”の分析と解釈
  • 小・中を通した“学習技能用語”の分析と解釈
書誌
社会科教育 2008年10月号
著者
片上　宗二
ジャンル
社会
本文抜粋
一　能力に関する目標の構造と学習技能の位置　次の文章は、小学校社会科学習指導要領の中学年、目標(3)である。『解説』では、「能力に関する目標」と説明されている箇所である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領に登板“用語・言葉”の分析と解釈
  • “学習技能用語”の分析と解釈
  • 小・中を通した“学習技能用語”の分析と解釈
書誌
社会科教育 2008年10月号
著者
鴛原　進
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　平成二〇年三月二八日（金）に小学校学習指導要領、中学校学習指導要領（以下、「新指導要領」と略記）が告示された。読者の多くのお手元には、緑色の表紙のものか黄色の表紙のものが届いていると思わ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領に登板“用語・言葉”の分析と解釈
  • “子どもの学習用語”の分析と解釈
  • 小・中を通した“子どもの学習用語”の分析と解釈
書誌
社会科教育 2008年10月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
一　「子どもの学習用語」とは何か　本稿の課題は、小・中学校社会科の新学習指導要領に見る「子どもの学習用語」について抽出し、その関連性や系統性を分析・解釈することにある。ここでいう、子どもの学習用語とは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領に登板“用語・言葉”の分析と解釈
  • “子どもの学習用語”の分析と解釈
  • 小・中を通した“子どもの学習用語”の分析と解釈
書誌
社会科教育 2008年10月号
著者
加藤　寿朗
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　編集部から依頼されたテーマは、「小・中を通してみると新しい学習指導要領（以下は、新指導要領）の子どもの学習用語はどういう用語と言葉で言いあらわされているのか、その系統性はどうか」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領に登板“用語・言葉”の分析と解釈
  • “用語・言葉”指導と授業づくりのポイント
  • 調べて表現→考えてプラスの背景
書誌
社会科教育 2008年10月号
著者
勝又　明幸
ジャンル
社会
本文抜粋
一　カラオケ学習の苦悩　～受け取る子ども～　社会科は「覚える」教科だという印象がある。とくに歴史学習においてはそれが顕著で、しばしば学習者を受身にしてしまう。そこで得られた知識は「死蔵」されてしまうの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領に登板“用語・言葉”の分析と解釈
  • “用語・言葉”指導と授業づくりのポイント
  • 言語力育成―発言力・発表力指導のコツ
書誌
社会科教育 2008年10月号
著者
佐藤　正寿
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科において発言力・発表力が育っていない場合、いくつかの原因が考えられる。　・発言・発表のしかたがわからない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領に登板“用語・言葉”の分析と解釈
  • “用語・言葉”指導と授業づくりのポイント
  • 言語力育成―書く力指導のコツ
書誌
社会科教育 2008年10月号
著者
江口　儀彦
ジャンル
社会
本文抜粋
調べる・書く・発表する活動の一体化　社会科の授業でよく行われる活動が、「調べて書く」だろう。これがなかなか上手くいかない。まず、子どもが調べる内容が浅い。子どもが書いたものは資料の丸写しだ。書かれてい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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