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  • 特集　漢字の学習構造改革―土台が間違えていた衝撃
  • 学年別・向山型国語の授業［11・12月］
  • ３年
  • 「動物とくらす」で問いと答えの対応を扱う
書誌
向山型国語教え方教室 2002年12月号
著者
田口　忠博
ジャンル
国語
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  • 特集　発問づくりは教師の格闘技だ！―新学期教材200選
  • 学年別・新学期子どもが熱中する授業［３・４月］
  • ３年
  • 授業開きは音読で
書誌
向山型国語教え方教室 2004年4月号
著者
岩田　貴典
ジャンル
国語
本文抜粋
新年度。子どもたちは学習意欲に満ちている。　「この先生は，どんな授業をしてくれるのだろう」と期待でいっぱいである。「黄金の３日間」にできるだけの仕込みをしておく…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　子どもと斬り結ぶ向山型国語の格闘技
  • 学年別・子どもと斬り結ぶ知的葛藤の授業［１・２月］
  • ３年
  • 頭フル回転で正月気分を吹き飛ばせ
書誌
向山型国語教え方教室 2004年2月号
著者
藤本　敬介
ジャンル
国語
本文抜粋
１．知的な問題を準備する　３学期初日，正月気分がまだ残っている子どもたちの頭を知的葛藤でフル回転させる。知的葛藤を起こすためには，知的な問題であるということが必要条件である…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　子どもと斬り結ぶ向山型国語の格闘技
  • 学年別・子どもと斬り結ぶ知的葛藤の授業［１・２月］
  • ３年
  • 授業の原則が子どもとき斬り結ぶ
書誌
向山型国語教え方教室 2004年2月号
著者
賀本　俊教
ジャンル
国語
本文抜粋
2003年８月30日，大阪で「第５回ＴＯＳＳソロ伴塾」が開かれた。そこで，私はビデオ審査を受けた。飛び込み授業「音読指導」の場面を，伴一孝先生に見ていただいた…
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小学3年
種別
特集
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  • 特集　授業のパーツにあう“微細技術”の使い方
  • “微細技術”を位置づけた学年別授業［11・12月］
  • ３年
  • 知的な授業の中に仕組む“微細技術”
書誌
向山型国語教え方教室 2003年12月号
著者
小松　和重
ジャンル
国語
本文抜粋
教育出版３年下の「文の組み立て」（pp.18-19）を，五つの“微細技術”に位置づけて指導する。２時間扱いであるが，主語と述語に焦点を当てて，１時間目の指導計画を示す…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　授業のパーツにあう“微細技術”の使い方
  • “微細技術”を位置づけた学年別授業［11・12月］
  • ３年
  • “微細技術”の宝庫　音読指導のすべて
書誌
向山型国語教え方教室 2003年12月号
著者
福田　綾
ジャンル
国語
本文抜粋
基礎学力を保障するための“微細技術”をもりこんだ「動物とくらす」（光村図書３年下）第１時の授業展開を考えた…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　授業につくる“高得点型ネットワーク”
  • 学年別・高得点型ネットワークをつくる２学期の授業［９・10月］
  • ３年
  • 「くわしくする言葉」（光村３年）個別評定でどの子にも力をつける
書誌
向山型国語教え方教室 2003年10月号
著者
木村　美左子
ジャンル
国語
本文抜粋
『向山型国語教え方教室』2002年11-12月号「実物ノートと指導のポイント」に，伴一孝氏の「くわしくする言葉」（３年光村）の実践がある。このページには指示・発問は載っていない。そこで，「１．教科書を…
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小学3年
種別
特集
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  • 特集　授業につくる“高得点型ネットワーク”
  • 学年別・高得点型ネットワークをつくる２学期の授業［９・10月］
  • ３年
  • 新学期の「やる気！」状態に戻す
書誌
向山型国語教え方教室 2003年10月号
著者
田村　治男
ジャンル
国語
本文抜粋
せっかく１学期に確立した音読や漢字，一字読解などの学習システム。どの子も「ていねいさ」を心がけていた…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　学習障害児の学力を保証するヒント20
  • 学年別・向山型国語の授業［７・８月］
  • ３年
  • 読書への誘いは本探しゲームから
書誌
向山型国語教え方教室 2003年8月号
著者
牟田　卓生
ジャンル
国語
本文抜粋
図書館で本を借りる習慣ができている子どもには，特に教師が何も言わなくても本を探すことができる。しかし，本を読むことに興味を感じない子どもにとっては，本を探すことは苦痛でしかない…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　学習障害児の学力を保証するヒント20
  • 学年別・向山型国語の授業［７・８月］
  • ３年
  • 「テウギのとんち話」（東京書籍）はこう授業する！
書誌
向山型国語教え方教室 2003年8月号
著者
礒貝　陽吉
ジャンル
国語
本文抜粋
単元構成　　１次　音読指導による内容把握。　２次　一字読解を通しての意欲付け。　３次　「主人公は誰」を通しての討論…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　「パーツ」を組み立てて授業をつくる
  • 学年別・「パーツ」を組み立ててつくる向山型国語の授業［５・６月］
  • ３年
  • 「わざと間違える」「繰り返す」「たたみこむ」３つの技術パーツが文章を検討させる
書誌
向山型国語教え方教室 2003年6月号
著者
大下　浩一
ジャンル
国語
本文抜粋
１．向山実践での３つの技術パーツ　向山先生がご自身の「くっつきのを」の授業について分析を行っている。（授業について詳しくは，教え方のプロ・向山洋一全集５巻『入門期の国語授業』明治図書を参照…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　「パーツ」を組み立てて授業をつくる
  • 学年別・「パーツ」を組み立ててつくる向山型国語の授業［５・６月］
  • ３年
  • 暗唱→漢字→漢字文化→俳句で組み立てる！
書誌
向山型国語教え方教室 2003年6月号
著者
森　年樹
ジャンル
国語
本文抜粋
１．チャイムと同時に始める　チャイムが鳴る。　「平家物語」と言うだけで，暗唱が始まる。　半分は席についていない。読書していた本を返しに行く子，絵を描いていた子，トイレから帰ってきた子等が慌てて席につく…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　“この必達目標”が国語学力を保証する
  • 学年別・向山型国語の授業［３・４月］
  • ３年
  • 漢字の成り立ちは旧字体で
書誌
向山型国語教え方教室 2003年4月号
著者
近藤　光弘
ジャンル
国語
本文抜粋
年度末，漢字の学習も一通り終えた頃である。この時期，漢字文化の授業を行う。本実践は，11月下旬，３年生34名に実施した。所要時間は30分…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　“この必達目標”が国語学力を保証する
  • 学年別・向山型国語の授業［３・４月］
  • ３年
  • 「夕日がせなかをおしてくる」を一字読解ともう一歩の突っ込みで授業する
書誌
向山型国語教え方教室 2003年4月号
著者
濱崎　督之
ジャンル
国語
本文抜粋
４月。子どもたちに基礎体力をつけたい。「問い」と「答え」の基本を学ばせ，基礎的な読解力をつけたい。そう，一字読解である…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　子どもの力を３倍引き出す「個別評定」の秘密
  • 学年別・「個別評定」で力を引き出す向山型国語の授業［１・２月］
  • ３年
  • 個別評定で音読を向上的に変容させる「りん　りりん」（光村図書）
書誌
向山型国語教え方教室 2003年2月号
著者
手塚　美和
ジャンル
国語
本文抜粋
「りん　りりん」の第１時。チャイムとともに教室に入ると，子ども達は音読を始めていた。題名の横には既に○が10個書かれ，中が数個赤く塗られている。「すっごいねえ。何回読んだの？　１回，２回…」どの子も誇…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　子どもの力を３倍引き出す「個別評定」の秘密
  • 学年別・「個別評定」で力を引き出す向山型国語の授業［１・２月］
  • ３年
  • ３段階「個別評定」で“読み”の力を引き出す！
書誌
向山型国語教え方教室 2003年2月号
著者
加藤　剛志
ジャンル
国語
本文抜粋
向山氏は言う。　「誰が良くて誰が悪いのかを評定せよ。」　悪い評定をもらった子は，良い評定をもらった子に学び，変容していくのである…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　漢字の学習構造改革―土台が間違えていた衝撃
  • 研究報告・輪郭漢字カードの衝撃
書誌
向山型国語教え方教室 2002年12月号
著者
五十嵐　勝義・山本　いずみ
ジャンル
国語
本文抜粋
１．研究の概要　輪郭漢字カードとは，次のように漢字と絵を合体した教具である。　　　表→←裏 　　本研究は，輪郭漢字カードと一般の漢字カード（以下“一般”）の効果の比較を行うものである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　漢字の学習構造改革―土台が間違えていた衝撃
  • ３年生までに1006字読み先習の方法
書誌
向山型国語教え方教室 2002年12月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
国語
本文抜粋
１．１年生も熱中！　漢字の読み先習　「えー，もう終わり？　もっとやりたい！」　漢字の読み先習の授業を行ったときの１年生の言葉だ。入学間もない４月。１年生にフラッシュカードを使って漢字を教えた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　漢字の学習構造改革―土台が間違えていた衝撃
  • 幼児期における漢字指導
書誌
向山型国語教え方教室 2002年12月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
１．文字習得の最適期　現在，幼児に漢字を教えることはメジャーになっていない。　それどころか，ひらがなさえも教えなくていいなどという教師さえいるのが現状だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　漢字の学習構造改革―土台が間違えていた衝撃
  • 漢字を世界に広げる漢字英語交じり文
書誌
向山型国語教え方教室 2002年12月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
国語
本文抜粋
「Let’s study　漢字」を使うと　１日10文字漢字が覚えられる！　アジアが世界に誇る漢字の文化を多くの人々に知ってもらいたい。向山先生の呼びかけに応え，立ち上げられたのが漢字英語混じり文サイト…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　漢字の学習構造改革―土台が間違えていた衝撃
  • 漢字の学習構造改革の成果とこれからの研究課題
書誌
向山型国語教え方教室 2002年12月号
著者
森川　敦子
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもの事実に基づいた明確な研究方法　本年６月15日に，第４回漢字の学習構造改革・漢字文化セミナーが開催された…
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小学校／中学校
種別
特集
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