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  • 特集　「みんなに会えてよかった！」を学ぶ授業
  • かかわりづくりのために／自分を見つめよう
  • 友達のよさ・すごさに気がつくことあるよね
書誌
道徳教育 2000年12月号
著者
生稲　勇
ジャンル
道徳
全100件(1〜20件)
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  • 特集　「みんなに会えてよかった！」を学ぶ授業
  • 「みんなに会えてよかった！」がひろがる学級づくりを─かかわりづくりを学ぶ授業を創る─
書誌
道徳教育 2000年12月号
著者
谷合　明雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　子どもの抱える課題の本質に迫る　子どもは本来、知的好奇心が旺盛で活動的であり、友達と群れて遊ぶことを好み、結果としてよりよい自己実現を果たしたいと願っているものである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「みんなに会えてよかった！」を学ぶ授業
  • 子どものかかわりをひろげる場を作る―かかわりづくりの方法論
  • エンカウンターで―自分のよさを見つけ
書誌
道徳教育 2000年12月号
著者
宮崎　郁子
ジャンル
道徳
本文抜粋
自分のよさを見つけること　自分のよさを見つけることは、自分に対する自信をもつことにつながる。そして、相手のよさを見つける目を育てていくことにもつながるものである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「みんなに会えてよかった！」を学ぶ授業
  • 子どものかかわりをひろげる場を作る―かかわりづくりの方法論
  • 話合い・討論の場で―意見交換の場から学ぶ
書誌
道徳教育 2000年12月号
著者
宮嶋　達夫
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳授業における話合い活動は、聞くことと、話すことが同時並行で行われるので、児童の道徳的なものの考え方や感じ方を理解したり、自分の考えをはっきりさせる上で効果的である。しかし、一斉学習の形態では、話合…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「みんなに会えてよかった！」を学ぶ授業
  • 子どものかかわりをひろげる場を作る―かかわりづくりの方法論
  • 総合的な学習の場で―異学年の関係の中で
書誌
道徳教育 2000年12月号
著者
末吉　智
ジャンル
道徳／総合的な学習
本文抜粋
１　「思いやり」の心をはぐくむ総合的な学習の試み　本校は、五年生十二名、六年生十七名の小規模校である。そのため、この実践を行う際に五、六年合同の学習を組むことにした。それにより多様な活動が生まれ、豊か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「みんなに会えてよかった！」を学ぶ授業
  • 子どものかかわりをひろげる場を作る―かかわりづくりの方法論
  • 体験的学習で―一緒に活動する中から
書誌
道徳教育 2000年12月号
著者
小野寺　三美子
ジャンル
道徳
本文抜粋
「先生、やっぱり人の手っていちばんだね。」　体験的学習が重視される今日、学年でアイマスク体験と車いす体験をした直後に発した子どもの言葉である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「みんなに会えてよかった！」を学ぶ授業
  • 子どものかかわりをひろげる場を作る―かかわりづくりの方法論
  • 係・委員会活動で―自己充実感の高揚をはかる視点を
書誌
道徳教育 2000年12月号
著者
田村　博久
ジャンル
道徳
本文抜粋
昨今の教育現場では、「かかわり」という言葉がキーワードとして取り上げられ、研究物には随所に見られる。私どもの小学校も例外ではない。しかし、言葉足らずで取り上げられる傾向が見られ、実に「安易な言葉」であ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「みんなに会えてよかった！」を学ぶ授業
  • かかわりづくりのために／自分を見つめよう
  • 自分をさらけだすのはこわいことかな
書誌
道徳教育 2000年12月号
著者
川島　丈典
ジャンル
道徳
本文抜粋
高学年の担任から、「自分の思ったことや考えたことを素直に発表できる児童が少なくて…。」と嘆く声がよく聞かれる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「みんなに会えてよかった！」を学ぶ授業
  • かかわりづくりのために／自分を見つめよう
  • 大勢の意見に反対意見を言うことも大切だよ
書誌
道徳教育 2000年12月号
著者
生田　敦
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　はじめに　大勢の意見に反対の意見を言うことは大切なことである。もし、大勢の意見に賛成の意見だけで話合いを進めていくならば、集団の考えが同じ方向に流れ、時として危険な判断に陥る場合もある。大勢の意見…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「みんなに会えてよかった！」を学ぶ授業
  • かかわりづくりのために／自分を見つめよう
  • 一声、声をかける勇気をもとう
書誌
道徳教育 2000年12月号
著者
岩田　裕之
ジャンル
道徳
本文抜粋
ここ数年、道徳教育では「心の教育」といった拡大された枠組みのなか、「ひきこもり」や「いじめ」に象徴される対人関係のゆがみ、「生きる目的や自信の喪失」といった現代の青少年をめぐる様々な問題への質的対応が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「みんなに会えてよかった！」を学ぶ授業
  • かかわりづくりのために／自分を見つめよう
  • 大人の意見を聞くことが、大切なこともあるよね
書誌
道徳教育 2000年12月号
著者
茂利　雅雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　はじめに　中学生の時期は、他人に対し本音を表現したがらない傾向が顕著に見られる時期である。このことは、「中学に入学して家庭での会話が極端に少なくなった。」という保護者の声を今までに幾度となく聞き…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「みんなに会えてよかった！」を学ぶ授業
  • 道徳授業での題材を家庭で話し合ってもらおう
書誌
道徳教育 2000年12月号
著者
齋藤　直子
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　はじめに　今年度、同じ区内の中学校に勤める教頭五人で、『学校の特色を生かし、地域に根差した道徳教育のあり方を考える』をテーマに共同研究を行っている。今回依頼された掲題のテーマと共通する内容もあり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　徹底研究「泣いた赤鬼」「足袋の季節」
  • 足袋の季節
  • 「足袋の季節」の多様な展開研究
  • 共感的な展開
書誌
道徳教育 2024年1月号
著者
生稲　勇
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　私自身の贖罪　「先生，これ，どこに共感すればいいんですか？」　「足袋の季節」を指導する際に，一番難しく感じるのは，その時代の状況をどれだけ理解することができるかということである。子どもたちはそもそ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　本気の「話し合い」のための全手立て
  • 子どもが本気になる「話し合い」の手立て
  • アイテムの工夫
  • 付箋
書誌
道徳教育 2022年11月号
著者
生稲　勇
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
手立てのポイント　話し合いで意見を出せない子にとって，大きな壁になっているのは，考えを整理して言葉にしなければならないと考えてしまうことです。そのような子たちのために，考えを整理するアイテムとして活用…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　本気の「話し合い」のための全手立て
  • 子どもが本気になる「話し合い」の手立て
  • アイテムの工夫
  • 〇×プレート
書誌
道徳教育 2022年11月号
著者
生稲　勇
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
手立てのポイント　タブレット端末が一人に一台配付され，道徳の話し合いでも活用されるようになってきました。アンケート機能などは，課題に対して賛成なのか，反対なのか，学級の中での人数が一目でわかるので，現…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　とにかく楽しい道徳授業をつくるアイテム50
  • とにかく楽しい道徳授業をつくる必須アイテム30
  • 終末で使えるアイテム
  • 「ありがとう」カード／レコグナイズ・カード
書誌
道徳教育 2021年9月号
著者
生稲　勇
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
思いやり・感謝のまとめとして　　授業の終末では，教材についての感想や意見をまとめるだけではなく，学びを自分の生活の中に引き寄せ，身近な課題として考えることにつなげたいと思います。そのために使うアイテム…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　道徳教育と実際の行動をどう考えるか
  • ビギナーＱ＆Ａ道徳教育と実際の行動にまつわる６つのＱ
  • Ｑ６　遠足や校外学習などの事前事後の道徳授業はいけないのでしょうか？
書誌
道徳教育 2015年1月号
著者
生稲　勇
ジャンル
道徳
本文抜粋
１学級活動とのすり替えに注意　遠足や校外学習などの事前事後の道徳授業は可能です。むしろ行事が道徳の授業の実践の場として活かせるように連携させていくことが大切です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　子どもの心の声を引き出す“発問の極意”
  • 授業がさらに深まる切り返し発問の極意
  • 子どもの発言の根拠を引き出したい場面―切り返しのポイント
書誌
道徳教育 2013年7月号
著者
生稲　勇
ジャンル
道徳
本文抜粋
１思いつき発言大歓迎　「あなたのクラスの子どもたちは、積極的に発言しますか？」　私が担当する学級では、うるさいくらいに手が挙がります。指名してほしくて、さまざまなアピールをしてくるほどです。だからと言…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「社会的規範」こだわりの指導
  • こだわりのある指導過程で「社会的規範」を実践する
  • 「事後指導」にこだわる
書誌
道徳教育 2003年3月号
著者
生稲　勇
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　道徳は感動教材だけではない　「道徳の授業」イコール「感動」ととらえている先生方はいないだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 学級活動＆道徳でできる！　関係づくりのアクティビティ (第7回)
  • 何を言っているでしょうゲーム
書誌
道徳教育 2021年10月号
著者
土田　雄一・生稲　勇
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
グループで「問題」の言葉を１人１文字，同時に大きな声で言い，聞いていたグループが何を言ったのかを当てるゲームです。３〜４人組で行います。たとえば「パンダ」（３文字問題）を出題するとき，「パ」と「ン」と…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 学級活動＆道徳でできる！　関係づくりのアクティビティ (第6回)
  • ペーパータワー
書誌
道徳教育 2021年9月号
著者
土田　雄一・生稲　勇
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
１チーム４人程度になり，使用済みのプリント（資源ごみにするもの）でタワーをつくって，チーム対抗で高さを競い合います。５分間の作戦タイムをとり，そのときには紙には手を触れずに，言葉だけで作戦を立てます…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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