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  • 特集　さあ道徳授業を始めよう！～子どもと楽しむ道徳授業～
  • 私の学級開き・学級づくり
  • 中学校／道徳は学級づくりの大きな柱
書誌
道徳教育 2010年4月号
著者
青山　了司
ジャンル
道徳
全100件(21～40件)
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  • 特集　さあ道徳授業を始めよう！～子どもと楽しむ道徳授業～
  • 道徳授業が楽しくなる12の工夫
  • 自己を表現するよさを道徳授業で
書誌
道徳教育 2010年4月号
著者
本名　武
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　「道徳における表現力」の価値　同じ表現力でも、道徳の時間におけるそれと道徳的実践の場におけるそれとは本質的に違うものである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　さあ道徳授業を始めよう！～子どもと楽しむ道徳授業～
  • 道徳授業が楽しくなる12の工夫
  • 活発な意見を引き出す授業づくり
書誌
道徳教育 2010年4月号
著者
原田　功
ジャンル
道徳
本文抜粋
「反応がよくない」「話し合いが深まらない」授業づくりに、苦労することばかりである。毎時間、話し合いを深められず表面的な意見に終始している。また、最近は価値観が多様化し、授業のねらいをどこにおくかという…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　さあ道徳授業を始めよう！～子どもと楽しむ道徳授業～
  • 道徳授業が楽しくなる12の工夫
  • 先生方も自校の校章を着けて学校生活を送ってみませんか！
書誌
道徳教育 2010年4月号
著者
船山　裕幸
ジャンル
道徳
本文抜粋
①生徒は教師の姿をよく見ている　道徳の価値項目には、「学校の一員としての自覚をもとう。よりよい校風を樹立しよう。自分たちの学校に愛着や誇りをもとう。」と掲げられています。しかし、生徒は中学校には３年間…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　さあ道徳授業を始めよう！～子どもと楽しむ道徳授業～
  • 実践／生徒の心に寄り添う道徳授業〔中学校〕
  • 同じ悩みや不安をもつ仲間たち
書誌
道徳教育 2010年4月号
著者
大久保　隆一
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　期待と不安の新学期　新しい年度の始まりは、期待と不安でいっぱいである。入学したての一年生は一年生なりの、二年生は二年生ならではの悩みや不安が頭を離れない。ましてや三年生になると、卒業後の進路につい…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　さあ道徳授業を始めよう！～子どもと楽しむ道徳授業～
  • 実践／生徒の心に寄り添う道徳授業〔中学校〕
  • 生徒作品から「心のマップ」づくりへ
書誌
道徳教育 2010年4月号
著者
久保田　美和
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　生徒の心に寄り添うとは　今回の依頼をいただき、私は教師として今まで、どれだけ子どもたちの心に寄り添うことができたろうかと考えさせられた。今、子どもたちが抱える状況は複雑である。教師が体験したことの…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　泣き！笑い！感動！「説話」のテーマ一覧
  • 内容項目別　明日から使える説話ネタ集
  • 「家族愛」で使える説話ネタ
書誌
道徳教育 2012年7月号
著者
青山　了司
ジャンル
道徳
本文抜粋
１初めに　家族愛をテーマにして道徳の授業を実践するとなると、頭を抱えてしまう若手教員は多いのではないだろうか。授業とは授業を行う教師の経験値に左右されるものであり、家族を育ててきたベテランにとって、授…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　展開後段は必要か　～セオリーを見つめなおす～
  • 展開後段を沈黙させない発問の成功例
  • 〔中学校〕展開後段を生き生きとするために
書誌
道徳教育 2012年1月号
著者
青山　了司
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　展開後段についての一考察　展開後段をどう捉えるか。　道徳の授業の場合、授業の前段において資料を読み、話し合いを行って、道徳的価値観を高め、その後、展開後段からは資料から離れ、自己を見つめる、前段で…
対象
中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　生きがいと「勤労」～自分の｢よさ｣を見つける目を育てる～
  • 実践／自分の「よさ」を発見する道徳授業
  • 職場・ボランティア・福祉体験を生かそう
  • 中学校／職場体験を通して自分を見つめ直す
書誌
道徳教育 2010年11月号
著者
青山　了司
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　職場体験で何を目指すのか　職場体験をなぜ行うのか。もしこう聞かれたら、その答えはいろいろあるかもしれないが、私ならこう答えると思う。一つめは、生徒がこれから出るであろう人間社会の一端を体験すること…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　共同製作・共同活動で育つ友達関係～道徳授業に「協働」の視点を～
  • バラバラな集団が一つにまとまるとき
  • 学校行事を通して学級集団をまとめる
書誌
道徳教育 2009年11月号
著者
青山　了司
ジャンル
道徳
本文抜粋
中学校の学級担任にとって、学級をまとめていくことは、なかなか大変なことであり、頭を悩ます問題でもある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　子ども理解と道徳授業～子どもを丸抱えで育てる～
  • 手のかかる子どもはいない　手をかけてあげたい子どもしかいない
  • 関係を閉ざす子にどう向き合うか
  • 不登校の生徒とどう向き合うのか　その方策への一考察
書誌
道徳教育 2009年6月号
著者
青山　了司
ジャンル
道徳
本文抜粋
不登校の生徒と、どのように向き合うのか、担任となった教師の心労はつきない。しかし、不登校の子を支援し、少しでも人間の社会で生きる方策を身に付けさせたい。では、教師としてどのような戦略が必要となってくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　道徳の重点をどのようにかけるか～学年発達に応じた道徳授業～
  • 実践／「重点化」で道徳授業はこう変わる
  • 中学校の授業はこう変わる
  • 「法やきまりの意義の理解を深める」の重点化
書誌
道徳教育 2008年9月号
著者
青山　了司
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　なぜ重点化するのか　重点化することによる最大の利点は、道徳の授業での、はっきりとした目標をもてることにある。例えば、「規律を守り、相手の立場を尊重し、集団生活の向上に貢献する態度を養う。」という道…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもの成長に即した道徳授業～学年ごとに重点をどうかけるか～
  • 子どもの成長を見とるポイント
  • 中学校／学校の日常生活を通して生徒の成長を意識する
書誌
道徳教育 2008年5月号
著者
青山　了司
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　どのような生徒に育てるのか目標を立てる　学級担任として、生徒をどのように育てるのか。生徒の変容をとらえるためには、自分が預かった生徒たちをどのように育てるのか、まず、目標を立てる必要がある…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　心温まる道徳授業～豊かな情操を育てる～
  • 聴き合いの中に感動がある
  • 中学校／級友の発表を聞き、集団としての成長を目指す
書誌
道徳教育 2007年11月号
著者
青山　了司
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　計画的な道徳の授業の実践で集団を育てる　担任として生徒を預かった時点で、１年、あるいは、２年の展望をもってクラスづくりをしていくわけだが、それは言い換えれば、生徒たちを集団としてどのように育ててい…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　心に残るいいお話　～いつまでも残る心の灯火～
  • 実践・この「いいお話」で感動の授業
  • 自分自身にかかわりのあるいいお話
  • 中学校／身近な出来事から、心を鍛える
書誌
道徳教育 2004年11月号
著者
青山　了司
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　はじめに　今回の道徳の授業では、自分が勤務する中学校の校長あてに送られてきた手紙を学習材として使用した。以下は、その手紙の全文である…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　板書一つで授業が変わる～羅列板書から脱却しよう～
  • こうすれば『板書』がうまくなる！
  • 移動式黒板を使って生徒の思考を鍛える
書誌
道徳教育 2004年7月号
著者
青山　了司
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　はじめに　黒板を生徒にとり生きた物として活用するにはどのような手だてがあるのだろう。　教師が発問し、それに対して生徒が答える。その答えは教師が板書をするわけで、その際、板書の構成や、書き方などは教…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　児童・生徒の作文を道徳授業の資料に
  • 実践／子どもが本気・真剣になる道徳授業づくりに
  • 中学校／生徒の主体性を伸ばす道徳授業を創ろう
書誌
道徳教育 2002年10月号
著者
青山　了司
ジャンル
道徳
本文抜粋
１どのように作文を用意するか、その方法を考える　生徒が書いた作文を道徳の授業に活用しようと考えた場合、その下地づくりが大切になってくると思う。自分が考えている下地とは、「生徒が日常的に作文を気軽に書け…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　エンカウンターを生かした道徳授業
  • エンカウンター的手法を活用した道徳授業
  • 自己決定能力を育てるために
  • 中学校／校外学習の計画を立てよう
書誌
道徳教育 2001年1月号
著者
青山　了司
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　どのようなエンカウンターか　生徒それぞれが、二年生に行く那須甲子の校外学習の計画を立てる。それを持ち寄って、各班ごとにどのような計画にするか、あらかじめ配布された指示に従いながら討議し、自分たちの…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • スマイル★道徳授業づくり　子どもの発言にまつわる“悩み”を解決するコツ
  • たくさんの子どもが発言して全員を指名できないとき
書誌
道徳教育 2015年1月号
著者
青山　了司
ジャンル
道徳
本文抜粋
子どもを成長させる指名方法を考える　１はじめに　たくさんの子どもが発言しようとしても、全員に指名できない、挙手している子みんなを指名したいけど、どうしたらいいのか。手を挙げている子どものやる気をなくさ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • スマイル★道徳授業づくり　資料での話し合い→どう自己につなげるか
  • スムーズに展開後段に導く授業の流し方―ここを変える
  • 〔中学校〕展開後段をどう生かすか。道徳の授業の流れを考える
書誌
道徳教育 2013年11月号
著者
青山　了司
ジャンル
道徳
本文抜粋
１はじめに　道徳の授業で資料を読み、その作品（その単元に使用した学習材）に登場した人物の気持ちを考えさせることはできるが、生徒自身に振り返りをさせると、生徒がよく考えずに困っている。もしくは、生徒たち…
対象
中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　完全保存版　道徳の学習過程大全～伝統的理論から哲学対話まで～
  • ［論説］学習過程再考
  • 道徳科の指導の更なる質的向上を図る
書誌
道徳教育 2024年12月号
著者
浅見　哲也
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　道徳科の学習指導過程　教師が道徳科の指導技術を身に付けるためには，一単位時間の指導の流れである学習指導過程に形があると理解しやすく，全国どこの学校でも一定の質が保たれた指導が行えるようになるのは確…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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