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  • ミニ特集　新学習指導要領「体つくり」指導のポイント
  • 体力を高める運動
  • ５～６程度の全身運動
  • マイペースサーキット走
書誌
楽しい体育の授業 2000年4月号
著者
南木　雅弘
ジャンル
保健・体育
全100件(1～20件)
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  • ミニ特集　新学習指導要領「体つくり」指導のポイント
  • 体ほぐしの運動
  • 体ほぐしで仲間づくり
書誌
楽しい体育の授業 2001年3月号
著者
石橋　健一郎
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、「体ほぐし運動」を全学年で　「体ほぐし運動」の主なねらいは　　①体への気付き　②体の調整　③仲間との交流…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　新学習指導要領「体つくり」指導のポイント
  • 体ほぐしの運動
  • ５つの観点で考えよう
書誌
楽しい体育の授業 2001年3月号
著者
森　康行
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
「体ほぐしの運動」のねらいには、３つある。　　・ 体への気づき　・ 体の調整　・ 仲間との交流
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　新学習指導要領「体つくり」指導のポイント
  • 体ほぐしの運動
  • 「仲間との交流」を促す教材づくりを
書誌
楽しい体育の授業 2001年3月号
著者
宮内　孝
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
高橋健夫氏は、「体ほぐし運動は、技能の向上や勝敗を競うスポーツではなく、また体力の向上をめざすトレーニングや体操でもない。子供の心と体の解放をテーマとした第三の運動である。」と述べている…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　新学習指導要領「体つくり」指導のポイント
  • 体力を高める運動
  • 運動内容の意識化を図る
書誌
楽しい体育の授業 2001年3月号
著者
猿渡　功
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、運動内容の意識化　指導要領改訂のポイントの一つが、運動内容の重点化である。「特に体力を高める運動では、児童の発達段階に応じ、主として、『体の柔らかさ及び巧みな動きを高めること』に重点を置いている…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　新学習指導要領「体つくり」指導のポイント
  • 体力を高める運動
  • ボールを使って体力を高める運動５×５
書誌
楽しい体育の授業 2001年3月号
著者
中村　厚志
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
「体つくり運動」では、多様な運動をテンポよく行っていきたい。　ここでは、ボールを使った「体のやわらかさや巧みな動きを高めるための運動」をいくつか紹介する…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　新学習指導要領「体つくり」指導のポイント
  • 体力を高める運動
  • 汗をかいて、記録に挑戦しよう８の字跳び
書誌
楽しい体育の授業 2001年3月号
著者
木色　泰樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
８の字跳びは、集団で楽しく取り組める優れた運動である。記録に挑戦しながら、運動量を確保することをねらって、８の字跳びだけで一時間の授業を行った…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　新学習指導要領「体つくり」指導のポイント
  • 体ほぐしの運動
  • 用具を用いた運動
  • ゴム跳び遊びで体ほぐし
書誌
楽しい体育の授業 2000年4月号
著者
澤田　好男
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
幅１㎝ほどの平ゴム（いわゆるパンツのゴム）を使って、ゴム跳び遊びをする。　　〔準備物〕３ｍほどの長さのゴムひもをグループ数…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　新学習指導要領「体つくり」指導のポイント
  • 体ほぐしの運動
  • リズムにのった体操
  • 夢中で遊び、心も体もほぐす
書誌
楽しい体育の授業 2000年4月号
著者
額田　安悟
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、はじめに　　体ほぐし運動の考え方について、本誌№１１７の巻頭論文の中で、高橋健夫氏は、次のように述べている…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　新学習指導要領「体つくり」指導のポイント
  • 体ほぐしの運動
  • ペアでストレッチング
  • 身体と心で…
書誌
楽しい体育の授業 2000年4月号
著者
神山　豊
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
体ほぐしの運動…。何をほぐせばいいのだろうか。よくよく読んでいると、「感情」や「身体」のリラックスだと考えた…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　新学習指導要領「体つくり」指導のポイント
  • 体ほぐしの運動
  • ヨーガ
  • 体ほぐしは、ヨーガで！
書誌
楽しい体育の授業 2000年4月号
著者
田村　弘之
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、ヨーガで『運動のスイッチオン』　　体ほぐしの運動は、これまでの「より強く、より速く、より上手に」といった右肩上がりの運動とは異なる発想の運動である…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　新学習指導要領「体つくり」指導のポイント
  • 体力を高める運動
  • 簡単な柔軟運動
  • 器具や遊具を使って効果的にストレッチ
書誌
楽しい体育の授業 2000年4月号
著者
松崎　力
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
ストレッチは、正しいポーズを覚えればどこでも行うことができるが、遊具や器具を使えば効果的に行うことができる…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　新学習指導要領「体つくり」指導のポイント
  • 体力を高める運動
  • リズム合わせての体操
  • リズム太鼓を使おう！
書誌
楽しい体育の授業 2000年4月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
「リズムに合わせての体操」を指導する時のポイントは、テンポよく運動させることである。　そのために、次の小道具を用いる…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　新学習指導要領「体つくり」指導のポイント
  • 体力を高める運動
  • 短なわ・長なわ
  • 「ダブルダッチ」でかっこよく！
書誌
楽しい体育の授業 2000年4月号
著者
前島　康志
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、思わず「かっこいい！」　　二本のロープをまわして跳ぶ「ダブルダッチ」という種目がある。跳んでいるところを見ると、思わず「かっこいい」という声が挙がる…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　新学習指導要領「体つくり」指導のポイント
  • 体力を高める運動
  • ボール・輪・棒
  • 変化のある繰り返しでテンポよく行う
書誌
楽しい体育の授業 2000年4月号
著者
中原　勇治
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、変化のある「ボール投げ上げとり」　　太鼓のリズムに合わせてボールをつきながら広がりなさい
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　新学習指導要領「体つくり」指導のポイント
  • 体力を高める運動
  • 登り棒・雲梯・登り綱
  • 体力アップ進級表のススメ
書誌
楽しい体育の授業 2000年4月号
著者
内山　義朗
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
Ａ　力強い動きを高める　Ｂ　動きを持続する能力を高める　　そのために、登り棒・雲梯・登り綱といった固定施設による移動運動の指導をどう進めるか…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　７月の体育はこう指導する（跳び箱運動）
  • 高学年
  • 「正座」ができれば「かかえ込み跳び」もできる
書誌
楽しい体育の授業 2007年8月号
著者
南木　雅弘
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　かかえ込み跳びへのステップ　指導要領における中・高学年の指導内容の例示の中に、「かかえ込み跳び」がある…
対象
高学年
種別
小特集
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  • ミニ特集　体育授業の基礎・基本「鉄棒運動」の実践
  • 「だるま回り」で学ぶ、「あご」と「膝」の動き
書誌
楽しい体育の授業 2002年6月号
著者
南木　雅弘
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
千早の冬は寒い。鉄棒に触ること自体が苦痛である。　そんな冬でも、抵抗なく取り組める技がある。「だるま回り」である。「だるま回り」の習得が、「前方支持回転」につながることは、本誌№16及び47で高橋勲氏…
対象
小学校
種別
小特集
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  • 特集　無理・無駄なくして大満足の運動会種目集
  • 実践事例
  • 身近にある器具・用具を活用する
  • 〈高学年　団体種目〉うごかないで！
書誌
楽しい体育の授業 2008年9月号
著者
南木　雅弘
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
ハプニングを活かす　力が均等になるようにグループ分けしたはずなのに、いつも同じ勝敗になってしまう…
対象
高学年
種別
特集
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  • 効果抜群！ファックスできる体育学習カード
  • 基本の運動（低学年）
  • 遊びできたえる学習カード
書誌
楽しい体育の授業 2008年7月号
著者
南木　雅弘
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
遊びの中には社会生活に必要な様々な動きが含まれている。同様に、基本の運動とは、運動遊びであり、その中には、運動の基盤が凝縮されているのである…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 特集　黄金の３日間でつくる“年間システム”の布石
  • 実践事例
  • 低学年
  • 〈サッカー遊び〉ドリブルゲームで技能も交流もアップ
書誌
楽しい体育の授業 2008年4月号
著者
南木　雅弘
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
ボールを蹴ろうとしてもうまく足に当たらない。当たっても思う方向にとんでいかない。ボールが来ても止められない。ボールに絡もうとする子と、ボールから逃げようとする子の二極化。高学年のサッカー授業でしばしば…
対象
低学年
種別
特集
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