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この記事に関連する記事の検索結果
  • 体ほぐしで心も体もリラックス
  • 「体ほぐし」十の心得
書誌
楽しい体育の授業 2003年9月号
著者
小田原　誠一
ジャンル
保健・体育
全100件(21～40件)
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  • 小田原式応援団指導法 (第2回)
  • 「カッコイイ応援団」その①
  • ｢エール」
書誌
楽しい体育の授業 2014年5月号
著者
小田原　誠一
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　「カッコイイ応援団」とは　「カッコイイ応援団」とは、見ていて思わず真似がしたくなるものを言う…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 小田原式応援団指導法 (第1回)
  • 「応援団」を「憧れの存在」に！
書誌
楽しい体育の授業 2014年4月号
著者
小田原　誠一
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　応援団を「憧れの存在」に　応援団は、運動会の花形競技である。　また、応援団は、運動会を盛り上げる重要な役割を持っている…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 参観日オススメ授業アラカルト (第7回)
  • 「応援の指導」で学校の一体感を伝える
書誌
楽しい体育の授業 2012年10月号
著者
小田原　誠一
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　参観日と言えば、運動会　参観日の授業では、次のような子どもの活動を見てもらいたい。　１．「一生懸命する」姿…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 参観日オススメ授業アラカルト (第1回)
  • 集合整列ゲーム
書誌
楽しい体育の授業 2012年4月号
著者
小田原　誠一
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　参観日だから　参観日の授業は、次のような授業を用意する。　１　「全員が参加する」授業　　体育の授業参観では、次のようになる…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 誌上授業ビデオ診断
  • 鬼遊び
書誌
楽しい体育の授業 2000年7月号
著者
小田原　誠一
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
１．単元名　鬼遊び　　２．単元目標　〇　クラス全員が楽しく参加でき、力一杯運動して汗をかくことができる…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • レベルアップ　体育の授業を変える (第8回)
  • 「小田原式応援団指導」で、子どもを変える
  • 応援団長は１人じゃない
書誌
楽しい体育の授業 2013年11月号
著者
小田原　誠一
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
応援団長は、１人なのか？　　運動会の練習。　応援団が結成される。　当然、赤白それぞれの応援団長を決めなければならない…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • レベルアップ　これだけは押さえたい体育授業の基礎・基本
  • 汗をかくほどの運動を支える四つの視点
書誌
楽しい体育の授業 2013年1月号
著者
小田原　誠一
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
体育授業の基礎基本とは、何か。　汗をかくほど運動させる　これに尽きる。　しかし、ただ運動させても、運動好きの子どもは育たない…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　「体育的コミュニケーション」場作り30選
  • 実践事例
  • （２）非言語的活動
  • 笑い／「笑い」を意識して、体育の授業を変える
書誌
楽しい体育の授業 2012年2月号
著者
小田原　誠一
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　授業での「笑い」とは　体育の授業で、「笑い」は、必要である。　この「笑い」とは、共感の「笑い」である…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子どもに大人気の体育教師：実力の磨き方
  • 実践事例
  • 中学年
  • 〈体ほぐし〉「楽しく・熱中させて、できる」体ほぐしの運動
書誌
楽しい体育の授業 2009年3月号
著者
小田原　誠一
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　「カウントダウン」で楽しく　４月、最初の体育の授業で次のような「集合ゲーム」を行う。　　①　太鼓の数に合わせて、何をするのかを伝える…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　向山式跳び箱指導で“跳べない子がいる”はホントか
  • 実践事例
  • 中島氏は向山Ａ式・Ｂ式を実践しているか
  • 教師と子供の思いがひとつになった時にドラマは起きる！
書誌
楽しい体育の授業 2004年11月号
著者
小田原　誠一
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
向山Ａ式・Ｂ式を実践しているか　中島氏は、ＨＰの中で次のように言う。　これは、跳び箱の上に腰掛け、腕で体重移動しながらセーフティマットに顔から落ちるという少々荒っぽい練習です。肩を思い切り前に出すこと…
対象
小学校
種別
特集
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  • ミニ特集　体育授業の基礎・基本「水泳」の実践
  • 苦手な子には、できる楽しさを体感させ、自信をもたせる
書誌
楽しい体育の授業 2002年7月号
著者
小田原　誠一
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、苦手な子には、「楽しさ」が　一番！　水泳が苦手な子供にとって、水泳の基礎・基本は、一体どんなことであろうか…
対象
小学校
種別
小特集
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  • 学習指導要領でつくる！今月の単元計画 (第76回)
  • 低学年／ゲーム
  • 玉おとしゲーム
書誌
楽しい体育の授業 2025年4月号
著者
中安　翼
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
『図（省略）』　　学習指導要領でつくる！ココがポイント　低学年のボールゲームでは，中学年のネット型ゲームに発展する「攻めと守りが分かれたコートで，相手コートにボールを投げたりする簡単な規則で行われる易…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 学習指導要領でつくる！今月の単元計画 (第76回)
  • 中学年／ゲーム
  • バウンドネットゲーム
書誌
楽しい体育の授業 2025年4月号
著者
中安　翼
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
『図（省略）』　　学習指導要領でつくる！ココがポイント　中学年や高学年のネット型の運動では，バレーボールやプレルボールといった味方同士でボールをつなぐ連携型のゲームだけでなく，テニスやバドミントンとい…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 学習指導要領でつくる！今月の単元計画 (第76回)
  • 高学年／ボール運動
  • キャッチバレーボール
書誌
楽しい体育の授業 2025年4月号
著者
中安　翼
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
『図（省略）』　　学習指導要領でつくる！ココがポイント　高学年のネット型のボール運動では，「チームの作戦に基づいた位置取りをする」ことが示される等，チームとしての動きがより大切になってきます。個の動き…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 教師の願いと子どもの願いをダブルでかなえる！　絶対成功の体育学習カード (第85回)
  • 低学年／体ほぐしの運動遊び
  • 発見！新聞紙を使った○○遊び！
書誌
楽しい体育の授業 2025年4月号
著者
門積　健太
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
子どもの願いと教師の願い　子：たくさん体を動かしたい！　子：友だちと楽しく運動したい！　教：体を動かす楽しさに気づいてほしい…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 教師の願いと子どもの願いをダブルでかなえる！　絶対成功の体育学習カード (第85回)
  • 中学年／体ぐし運動
  • 体ほぐし隊！レベルアップミッション！
書誌
楽しい体育の授業 2025年4月号
著者
加古原　岬
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
子どもの願いと教師の願い　子：楽しく運動したい！　子：友だちとたくさん運動したい！　教：体や心の変化に気づいてほしい…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 教師の願いと子どもの願いをダブルでかなえる！　絶対成功の体育学習カード (第85回)
  • 高学年／体ほぐし運動
  • 見つけよう！「ほっと（HOT）する運動 BEST１！
書誌
楽しい体育の授業 2025年4月号
著者
西村　隆宏
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
子どもの願いと教師の願い　子：みんなと一緒に運動したい！　子：思い切り動きたい！　子：苦手でも楽しめる運動がしたい…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第84回)
  • ゴール型ゲーム教材「コーンボール」の実践
書誌
楽しい体育の授業 2025年4月号
著者
大野　達生
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
『図（省略）』　　「主体的・対話的で深い学び」と本単元のねらい　ゴール型ゲームと聞くと，バスケットボール，サッカー，ハンドボールなどが思い浮かびます。この領域でよく陥りがちなのが，「得意な子だけが活躍…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 「個別最適な学び」と「協働的な学び」の授業はこう実践しよう！ (第1回)
  • 「個別最適な学び」と「協働的な学び」はこう考えよう！
  • 連載開始にあたり
書誌
楽しい体育の授業 2025年4月号
著者
平川　譲
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
連載開始にあたり，本連載での「個別最適な学び」と「協働的な学び」の考え方・捉えや，本連載の特徴などを，第１回の誌面で述べたいと思います…
対象
小学校
種別
連載・常設
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全4ページ (40ポイント)
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  • これで単元がうまく回る！授業初回の成功シナリオ (第1回)
  • みんなで楽しみ，様々な感覚を高める教材
  • 運動名：折り返しの運動　領域：体つくり運動（体つくりの運動遊び）　学年：１年～６年
書誌
楽しい体育の授業 2025年4月号
著者
倉谷　裕人
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『図（省略）』　　Ｔ：運動をする時は，１列ずつ運動をしましょう。　Ｔ：太鼓の合図で，向こう側にある線まで先生が指定した動きで行き，帰りはかけ足をして戻ります…
対象
小学校
種別
連載・常設
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