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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　子どもの実態調査―上手な活用法
  • 【保護者への評価】親から子どもに聞けない子どもの本音
書誌
女教師ツーウェイ 2012年9月号
著者
島　まゆみ
全100件(1～20件)
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  • 特集　子どもの実態調査―上手な活用法
  • 巻頭論文
  • 退職してのラジオ出演、テレビ出演、貴重な体験～人脈を広げる機会、新しい出会いを大切にする～
書誌
女教師ツーウェイ 2012年9月号
著者
師尾　喜代子
本文抜粋
ラジオ出演　退職してすぐ、ＴＢＳラジオから連絡が入った。　「『女教師ツーウェイ』の編集長さんですね。明治図書さんから、お聞きしての連絡ですが………
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもの実態調査―上手な活用法
  • 【食事調査】食事調査で子どもたちの家庭環境が見えてくる。食事調査は四月に必要な調査である
書誌
女教師ツーウェイ 2012年9月号
著者
井戸　砂織
本文抜粋
サークル員の協力のもと、小学校中学年の児童一〇五人に食事調査を行った。今回、この調査を行い、新学期早いうちに食事調査を実施することがきわめて重要だと感じた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもの実態調査―上手な活用法
  • 【睡眠時間】家庭に「生活のきまり」があるかどうかが鍵になる
書誌
女教師ツーウェイ 2012年9月号
著者
上木　朋子
本文抜粋
睡眠時間は、子どもたちの成長や心の安定に深く関わっていると言われる。そこで、夜寝る時間と朝起きる時間の調査を行い、子どもたちの学習や生活の様子と睡眠時間との関連を分析した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの実態調査―上手な活用法
  • 【お手伝い調査】基本的生活習慣の育成に向けて～お手伝いの定着～
書誌
女教師ツーウェイ 2012年9月号
著者
松本　玲子
本文抜粋
～親子で作ろう三行詩～　○ほめられた　きょうは三つも　おてつだい（一年）　○冷たい水でもへっちゃらだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもの実態調査―上手な活用法
  • 【学習調査】いつ・どこで・だれと・どのくらい勉強するか
書誌
女教師ツーウェイ 2012年9月号
著者
遠藤　真理子
本文抜粋
一　学習調査アンケート　次の項目について、学習アンケートを行った。　１．月曜日から金曜日、家でどのくらい勉強しますか。（学習に関するもののみ、習い事をのぞく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの実態調査―上手な活用法
  • 【習い事調査】その子の長所・特技として学校でも取り上げ、自己肯定感を高める一助とする
書誌
女教師ツーウェイ 2012年9月号
著者
関根　朋子
本文抜粋
多くの子どもが、多くの「習い事」に挑戦しているのがわかった。その子の長所・特技として学校でも取り上げ、自己肯定感を高める一助とする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの実態調査―上手な活用法
  • 【読書調査】日本の伝統的な子育て「小さい頃の読み聞かせ」はされていた～日本の文化となったマンガを子どもたちは読んでいる～
書誌
女教師ツーウェイ 2012年9月号
著者
師尾　喜代子
本文抜粋
「子どもの読書ばなれ」という言葉をよく聞くようになったが、教師としての実感は、そうでもない。　子どもたちは読書が大好きで、朝の読書タイムも、図書室での読書もシーンと集中して読んでいる子が多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの実態調査―上手な活用法
  • 【遊び調査】生活リズムの乱れと脳の発達をデータから考える
書誌
女教師ツーウェイ 2012年9月号
著者
手塚　美和
本文抜粋
一　テレビの害は見た時間の二乗　テレビは見過ぎない方がいい。　向山洋一氏は、テレビ視聴について次のように言っている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの実態調査―上手な活用法
  • 【小遣い調査】調査を機会に子どもに金銭教育を行う～地域に受け継がれている金銭教育を伝える～
書誌
女教師ツーウェイ 2012年9月号
著者
神谷　祐子
本文抜粋
一　家庭による違いが大きい　実は、今まで「小遣い調査」というものをほとんどしたことがなかった。今回、久しぶりにしてみて、改めてその違いに驚いた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの実態調査―上手な活用法
  • 【教師への評価】活かしたい！子どもからの教師の指導・日常の様子の評価
書誌
女教師ツーウェイ 2012年9月号
著者
頓所　陽子
本文抜粋
教師の指導についての評価　このアンケートは、サークルの先生方にお願いして、約二〇〇名の子どもからアンケートを取った。学年は、一年から六年まで、高学年の方が人数はやや多い集計になっている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの実態調査―上手な活用法
  • 【友達調査】単純・短時間の調査を、取り組み（指導）の前後で繰り返す
書誌
女教師ツーウェイ 2012年9月号
著者
齋藤　一子
本文抜粋
一　調査の方針を立てる　調査を行う際、次のことを考える。　①目的　なんのために行うか。　②内容　なにを調べるのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ネット情報集結！女教師の悩みと解決の手立て42選
  • 保護者に対する悩みと解決の手立て
  • 注意ばかりしてしまう子の親からのクレーム
書誌
女教師ツーウェイ 2011年7月号
著者
島　まゆみ
本文抜粋
注意ばかりしてしまう子の親からのクレーム　「先生は、うちの子をおこってばかりでよいところをみてくれない」と保護者からクレームが来ました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ネット情報集結！女教師の悩みと解決の手立て42選
  • 保護者に対する悩みと解決の手立て
  • 席替えや給食についてのクレーム
書誌
女教師ツーウェイ 2011年7月号
著者
島　まゆみ
本文抜粋
席替えや給食についてのクレーム　席替えをする日には、「席を前にしてほしい」給食を残さず食べることを指導すると、「給食が食べられないので、無理に食べさせないでほしい」など連絡帳に長々と書いてきて、返事を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　見せますノート指導“子どものノート実録”
  • 朝の会で“名言・ことわざ”を
  • 生活の中のことわざ
書誌
女教師ツーウェイ 2009年11月号
著者
島　まゆみ
本文抜粋
暑さ寒さも彼岸まで　　黒板に『彼岸』と書く。　「なんて読むか知っている？」　「ひがん」　「そうだね…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　ブーム到来―読み聞かせの効果と活用術
  • 各地の読み聞かせ事情
  • ボランティアの方に、ただただ感謝
書誌
女教師ツーウェイ 2009年7月号
著者
島　まゆみ
本文抜粋
一　朝の一五分間の読書タイム　朝、八時二五分～四〇分の一五分間。毎週一回の割合で一年生から六年生までの読み聞かせが行われています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学校を仕切る女教師―支持される主任の仕事術
  • 主任の仕事術ＶＳ仕切られる側の要望
  • 学年主任の仕事術
  • ある時期、仕事がドッとやってくる
書誌
女教師ツーウェイ 2004年11月号
著者
島　まゆみ
本文抜粋
一　一年、半年、三カ月、一カ月、一週間を見通して　学年主任になって、何よりも大切なことは、見通しをもって学年を運営していくことである。一年間の行事予定から、年間の学習指導計画を立て、毎月の活動を組み立…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 名作からの心の教育
  • 高学年・中学校／宮沢賢治「よだかの星」から
書誌
女教師ツーウェイ 2008年3月号
著者
島　まゆみ
本文抜粋
「やまなし」の学習から　後期に入り宮沢賢治の「やまなし」を学習した。はじめは「よく分からない」と言っていた子どもたちも学習を重ねるうちに宮沢賢治の世界に浸り…
対象
高学年／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • キャリア別・ＴＯＳＳ式教師修業
  • ベテラン／年齢・経験は、関係ない
書誌
女教師ツーウェイ 2006年9月号
著者
島　まゆみ
本文抜粋
一　最低からのスタート　「ベテランの先生でよかったわね」　いつしか、「ベテラン」と呼ばれることに慣れた頃、クラスが崩れた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　信念を貫く私の生き方―全国女教師リベンジ情報
  • 巻頭論文
  • 現場意識をもった、技術工夫の宝庫
書誌
女教師ツーウェイ 2014年3月号
著者
石川　裕美
本文抜粋
残念ながら、『女教師ツーウェイ』最終号となりました。　法則化運動は一九八四年に始まりましたが、始まったと同時に解散の時期が明記されました。向山先生の考えによります。最終をイメージしてそれまで、できるだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　信念を貫く私の生き方―全国女教師リベンジ情報
  • 信念を貫く私の生き方
  • 地域に飛び出す
  • たった一人から始まるコミュニティ活動～仲間と共に地域に飛び出す　一人でも地域に飛び出す～
書誌
女教師ツーウェイ 2014年3月号
著者
手塚　美和
本文抜粋
一　ＴＯＳＳと出会って激変した授業　地域でのイベントにスタッフとして参加したとき、クラスの子の保護者が声をかけてくれた。お家のおじいちゃんが次のように言ってくれたという…
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小学校／中学校
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特集
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