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この記事に関連する記事の検索結果
  • ＴＯＳＳ英会話教材の正しいユースウェア (第1回)
  • フラッシュカード　正しいユースウェアで，できない子どもに優しく
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2004年8月号
著者
平田　淳
ジャンル
外国語・英語
全100件(1～20件)
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  • ＴＯＳＳ英会話教材の正しいユースウェア (第3回)
  • インターネットランドコンテンツ
  • インターネットコンテンツは，きちんとした使い分けを
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2005年9月号
著者
平田　淳
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１．インターネットランドコンテンツのすばらしさ　インターネットランド（ＴＯＳＳ商標・http://www.tos-land.net/index2.php）にアップされているコンテンツは，優れたものばか…
対象
小学校
種別
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  • ＴＯＳＳ英会話教材の正しいユースウェア (第2回)
  • 五色英語かるた　かるた取り型からダイアローグ型へ進めて会話を定着させる
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2005年3月号
著者
平田　淳
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１．五色英語かるたのすばらしさ　五色英語かるたは，１つのカードを何通りにも活用でき，ＴＯＳＳ型英会話指導の授業パーツとして，もっとも活用しやすいものです…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ＴＯＳＳランド　一押し子どもランド (第19回)
  • 子どもにできるだけ発語させるためにはこのサイトを
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2008年11月号
著者
平田　淳
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１．ダイアローグの定着　ＴＯＳＳ英会話では「三構成法」により，英会話を定着させていく。　また，ＴＯＳＳ英会話は…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＴＯＳＳランド　一押し子どもランド (第17回)
  • 楽しく繰り返しダイアローグを学習できるサイト
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2008年3月号
著者
平田　淳
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１．楽しくダイアローグをリスニング　外国語は，自然に耳に入ってくると身につきやすい。楽しければもっといい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＴＯＳＳランド　一押しサイト (第15回)
  • 打ち合わせをしなくてもＡＬＴと楽しく授業ができる！
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2007年7月号
著者
平田　淳
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１．ＡＬＴとの打合せはなかなか難しい　「今度の授業は，○○をします。△△を用意して置いてください。」と言われて，担任教師は，何をするかもわからず，ダラダラとした退屈な授業が行われる。「これをやることに…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＴＯＳＳランド　一押し子どもランド (第15回)
  • 子どもにできるだけ発語させるためにはこのサイトを
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2007年7月号
著者
平田　淳
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１．リスニングからスピーキングへ　ＴＯＳＳ英会話では「三構成法」による指導が大切である。　その中で，「第２段階：ダイアローグのモデルを示す・変化のある口頭練習」で，しっかりとダイアローグを覚えさせる段…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＴＯＳＳランド　一押し子どもランド (第13回)
  • 子どもが話さざるを得ないコンテンツ
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2006年11月号
著者
平田　淳
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
子どもたちにリスニングさせたり，リピートさせたりするコンテンツは豊富である。子どもランドだけでなく，教師向けサイトにもある…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 授業構成のミニパーツ100 (第6回)
  • 動物（Animals）を教えるためのミニパーツ100　Part２
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2004年1月号
著者
平田　淳
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１．文化の違い　サークルで，「ＴＯＳＳダイアローグ集を使った英語ゲーム集」（ＴＯＳＳランドNo.547 0023）を作り，インターネット上にアップしている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業構成のミニパーツ100 (第5回)
  • 動物（Animals)を教えるためのミニパーツ100 Part１
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2003年9月号
著者
平田　淳
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１．「動物」の授業のバリエーション　３年前，ＴＯＳＳ中学校の英語の先生方の前で，小学校代表として，英語の模擬授業をさせていただく機会があった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業構成のミニパーツ100 (第4回)
  • フルーツを教えるためのミニパーツ100　Part２
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2003年6月号
著者
平田　淳
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１．他のカテゴリーと合わせやすい　フルーツ　２　第３号で，「色」と「フルーツ」の組み合わせについて書いた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 授業構成のミニパーツ100 (第3回)
  • フルーツを教えるためのミニパーツ100　Part１
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2003年1月号
著者
平田　淳
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１．フルーツは特に単数・複数に注意せよ　「like」という動詞を使うときに，単数，複数に気をつけなければならないことは，本誌創刊号に，向山浩子氏が…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業構成のミニパーツ100 (第2回)
  • １～10を教えるためのミニパーツ100　Part２
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2002年9月号
著者
平田　淳
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１．５分のパーツを構成するミニパーツ　前号で，　　ミニパーツを100（以上）集める　　ということを書いた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業構成のミニパーツ100 (第1回)
  • １～10を教えるためのミニパーツ100
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2002年5月号
著者
平田　淳
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１．授業は５分のパーツで構成する　向山洋一氏は，小学校英会話の授業を　45分　＝　５分　×　９　というふうに，「５分のパーツ」を組み合わせることを主張している…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＴＯＳＳ英会話　教材・教具のユースウェア“道”
  • ＴＯＳＳフラッシュカード活用のポイント６
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2009年3月号
著者
平田　淳
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
英会話の授業で，フラッシュカードは，必要不可欠な教具です。　「フラッシュ」の意味を再度確認して，うまく活用してください…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＴＯＳＳ英会話　教材・教具のユースウェア“道”
  • 五色英語かるたの活用法
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2008年11月号
著者
平田　淳
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
五色英語かるたは，授業をパーツとして組み立てていくＴＯＳＳ型英会話の授業に，とっても便利なアイテムです…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＴＯＳＳ英会話　教材・教具のユースウェア“道”
  • ダイアローグ66CD-ROM 活用のポイント
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2008年7月号
著者
平田　淳
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１．まずは，英会話授業の組み立てを学ぼう　本誌の読者なら，ＴＯＳＳ英会話の授業の組み立ての基本はご存じでしょう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＴＯＳＳ英会話　教材・教具のユースウェア“道”
  • ＴＯＳＳランドコンテンツ活用のポイント
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2008年3月号
著者
平田　淳
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１．ＴＯＳＳインターネットランドにある英会話コンテンツには３種類　ＴＯＳＳインターネットランド（http:// www.tos-land.net/）に登録されている英会話のコンテンツには，次の３種類が…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ＴＯＳＳ英会話　教材・教具のユースウェア“道”
  • ＴＯＳＳフラッシュカード活用のポイント8（その2）
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2007年12月号
著者
平田　淳
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
三構成法の第１段階である「フラッシュカード」のユースウェアの続きです。　　３．フラッシュカードの使い方のポイント８（つづき…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • ＴＯＳＳ英会話　教材・教具のユースウェア“道”
  • ＴＯＳＳフラッシュカード活用のポイント8
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2007年7月号
著者
平田　淳
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１．三構成法の第１段階・フラッシュカード　フラッシュカードは，英会話の授業で必要不可欠な教具です…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ＴＯＳＳ英会話　教材・教具のユースウェア“道”
  • 五色英語かるたは授業のどこで使うか？どのような活用をするか？②
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2007年3月号
著者
平田　淳
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１．五色英語かるた活用のポイント５　③　「できるだけ箱のまま手渡し」　（前号つづき）　前号で，ちょっとしたClassroom English を身に付けるためにも，できるだけ「箱のまま手渡し」するのが…
対象
小学校／中学校
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