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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特別支援の授業
  • 保護者・教師セミナーで訴えたこと (第21回)
  • 連携からうまれる学集会
書誌
教室ツーウェイ 2012年12月号
著者
野口　澄
ジャンル
特別支援教育
全100件(61～80件)
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  • 特別支援の授業
  • 保護者・教師セミナーで訴えたこと (第38回)
  • 学校の教育計画にいじめ対応を具体化させる二つのポイント
書誌
教室ツーウェイ 2014年5月号
著者
椿原　正和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　すべての学校で作成　いじめが社会問題化して、ようやく全国のすべての学校でいじめ対策を具体的に作成することが法律で定められた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第38回)
  • 小さな成功を何度も体験させる
書誌
教室ツーウェイ 2014年5月号
著者
村田　正樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
前回りができない　中学校に勤務していた時、前回りができない子に出会った。特別支援学級での体育の授業でのことである…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 日本最先端　翔和学園 (第37回)
  • 翔和学園の黄金の一週間
書誌
教室ツーウェイ 2014年4月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
翔和学園の黄金の一週間も、今号で紹介されている方法と同じである。　ここでは、いかにも翔和学園らしい準備や実践のいくつかを紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 特別支援教育の課題 (第25回)
  • 発達障がいの子どもと信頼関係を結ぶポイント４
書誌
教室ツーウェイ 2014年4月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障がいを持つ子どもを担任した時に絶対に憶えておいてほしいことがある。それは、　「発達障がいを持つ子どもは、信頼した大人の言うことは聞くことができる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第37回)
  • 笑顔で教え、笑顔で褒める。良い授業は、保護者も祖父母も、地域の方も味方にする
書誌
教室ツーウェイ 2014年4月号
著者
手塚　美和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
四年生の担任をして、二度目の二分の一成人式。クラスの子のおじい様からお手紙をいただいた。　　孫はこんなに素敵な先生に受け持たれて幸せです…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 医療連携での模擬授業 (第37回)
  • 安原ドクターの一言で救われた親子の奇跡
書誌
教室ツーウェイ 2014年4月号
著者
小須田　恭子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　薬を飲みたがらないＡ児　ＡＤＨＤの診断を受けている五年生Ａ児。コンサータを飲んでいる。しかし、副作用でお腹が満腹になるため飲みたがらないことをお母さんから相談された…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 保護者・教師セミナーで訴えたこと (第37回)
  • 毎日真剣に続けることだけが本物の力になる
書誌
教室ツーウェイ 2014年4月号
著者
椿原　正和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　日記　毎日真剣に続けることだけが本物の力になる。　次の二点が重要だ。　　毎日　真剣　　例えば、「日記」である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第37回)
  • 教師が変わって、子どもが変わる
書誌
教室ツーウェイ 2014年4月号
著者
太田　政男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　漢字テスト百点　三学期のある日だった。　漢字テストの採点が終わる頃、礼子（仮名）が声をあげた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 日本最先端　翔和学園 (第36回)
  • 中学生に発達障害を理解してもらう話
  • その②　障害のことを知らなくても誰にでも優しくできる人間であってほしい。
書誌
教室ツーウェイ 2014年3月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ある中学校から、生徒に向けて発達障害について理解を促す話をしてほしいという依頼があった。体育館で、全校生徒を相手に話をした…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 特別支援教育の課題 (第24回)
  • 発達障がい児の余暇活動を支援する社会貢献活動
書誌
教室ツーウェイ 2014年3月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
家庭が発達障がいの子どもを育てる時に最も苦慮するのが「休日」である。　なかなか行動の抑制がかからない子どもの場合、休日は極めて大変な状態になる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第36回)
  • 成功体験をさせることができる得意な指導法を一つ身につける
書誌
教室ツーウェイ 2014年3月号
著者
手塚　美和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　また先生と笑いたい　以前担任していたＡ子から　　「会いたいな　また先生と笑いたい」　　というメッセージの書かれた年賀状をもらった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 医療連携での模擬授業 (第36回)
  • ドクターが「規制のない麻薬だ！」という脳を蝕むネットゲームから子どもを守る教育が今、求められている
書誌
教室ツーウェイ 2014年3月号
著者
田村　恭子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　ネットゲーム依存の恐怖　月一回の大阪医教連携勉強会。発達障がい専門の安原ドクターへネットゲームに依存する子どもに関する質問が出た…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 保護者・教師セミナーで訴えたこと (第36回)
  • 日本の家庭教育を変える「言葉」を集めよう！
書誌
教室ツーウェイ 2014年3月号
著者
椿原　正和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　子供の悪口を言う親　一年間の連載を終える。　子供を取り巻く環境は悪化している。特に発達障がいをもつ子供たちにとってはそうだ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第36回)
  • ペーパーチャレランのシステムで支援学級の子ども達が自分でやり続けることができた
書誌
教室ツーウェイ 2014年3月号
著者
梶田　俊彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　四五分間やり続けた　「先生、もっとやりたい！」　授業時間終了のチャイムが鳴った時であった。　情緒学級の六名の子ども達全員が、その日行ったペーパーチャレランを「まだやりたい」と言った…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 日本最先端　翔和学園 (第35回)
  • 中学生に発達障害を理解してもらう話
  • その①　『となりのトトロ』を題材にした「自然林」と「人工林」の話。
書誌
教室ツーウェイ 2014年2月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ある中学校から、中学生に向けて発達障害について理解を促す話をしてほしいという依頼があった。体育館で、全校生徒を前に次のような授業をした…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 特別支援教育の課題 (第23回)
  • 反抗挑戦性障害だけが二次障害ではない。「二次的適応障害」を防ぐ
書誌
教室ツーウェイ 2014年2月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障害の二次障害というと、「反抗挑戦性障害」をイメージする先生が多いだろう。　しかし、近年の病院の診断書を見ると、「二次的適応障害」という言葉が見られるようになった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第35回)
  • 個別評定と空白禁止の魔法
書誌
教室ツーウェイ 2014年2月号
著者
手塚　美和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
研究授業を行った。授業後に校長・教頭から「いい授業だった」と過分なコメントを頂いた。ここ数年、批判的なご指導を受ける事の方が圧倒的に多かったので、少し面食らった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 医療連携での模擬授業 (第35回)
  • 安原クリニックの専門家たち
書誌
教室ツーウェイ 2014年2月号
著者
杉谷　英広
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
大阪の医教連携で縁あって、安原昭博ドクターとそのチームの方とお仕事ができた。　　一　近藤春洋氏　元高校の先生で、特別支援に関わっていく中で安原先生のチームに入った。発達障がいの子どもを支援する専門家中…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 保護者・教師セミナーで訴えたこと (第35回)
  • ご褒美は褒め言葉で！
書誌
教室ツーウェイ 2014年2月号
著者
椿原　正和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　ご褒美　運動会、スポーツ大会。　このような大きな行事のたびに子どもから聞く言葉がある。　　一位になったら○○を買ってもらえます…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第35回)
  • フラッシュカードをめくるスピードで子どもの集中力が変わった
書誌
教室ツーウェイ 2014年2月号
著者
服部　賢一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　高学年Ａさんの担任となる　ある年、高学年を担任することになった。　前年度、落ち着きのないクラスが一つあり、何度か授業を観に行っていた学年であった…
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