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  • ゲストティーチャーを招いた場面～総合を例として―授業者とＧＴお互いにメリットのある活動を
書誌
授業力＆学級経営力 2015年12月号
著者
玉井　一行
ジャンル
学級経営
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  • 特集　学期末の｢かくれたカリキュラム｣発見＆立て直し術
  • 巻頭論文
  • ｢かくれたカリキュラム｣に光を当てよう
書誌
授業力＆学級経営力 2015年12月号
著者
横藤　雅人
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 不寛容な社会の中で　多くの教師は善意の人である。そして、一生懸命である。　しかし、善意で一生懸命だから、学級経営や授業、校務運営などがきちんと成果を上げているかとなると話は別だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　学期末の｢かくれたカリキュラム｣発見＆立て直し術
  • 自分のクラスは大丈夫？　｢かくれたカリキュラム｣チェックリスト
書誌
授業力＆学級経営力 2015年12月号
著者
横藤　雅人
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「かくれたカリキュラム」は、日常の中に数限りなくある。学級経営や授業がうまくいかないとき、「もしかしたら『かくれたカリキュラム』が働いているのではないか。」と考えてみることは、とても有効だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学期末の｢かくれたカリキュラム｣発見＆立て直し術
  • ビギナー必見！　｢かくれたカリキュラム」基礎知識
  • 新卒教師によく見られる「かくれたカリキュラム」
書誌
授業力＆学級経営力 2015年12月号
著者
野中　信行
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ クラスをもてなくなる初任者　　大学出たての初任者が、クラスをもてなくなっている。　初任者のクラスの多くが、六月頃にギブアップ状態になる。「魔の六月」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　学期末の｢かくれたカリキュラム｣発見＆立て直し術
  • ビギナー必見！　｢かくれたカリキュラム」基礎知識
  • 中堅教師によく見られる「かくれたカリキュラム」
書誌
授業力＆学級経営力 2015年12月号
著者
多賀　一郎
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 「中堅教師」って何？　　中堅とは本来、その組織の中にあって中心として活躍する人のことです。年齢で決まるものではありません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学期末の｢かくれたカリキュラム｣発見＆立て直し術
  • ビギナー必見！　｢かくれたカリキュラム」基礎知識
  • 職員室、仕事術によく見られる「かくれたカリキュラム」
書誌
授業力＆学級経営力 2015年12月号
著者
中村　健一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 教師は意図せずに　教えてしまっている　　我々教師は、教える商売である。子供たちに、いろいろなことを教えてお給料をもらっている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学期末の｢かくれたカリキュラム｣発見＆立て直し術
  • ビギナー必見！　｢かくれたカリキュラム」基礎知識
  • 教育行政・管理職によく見られる「かくれたカリキュラム」
書誌
授業力＆学級経営力 2015年12月号
著者
武藤　久慶
ジャンル
学級経営
本文抜粋
大きなテーマなので、この分量では書き切れないのだが、教育システム全体への影響が大きく、直す気になれば直せるものに絞って、我が身の反省と自戒を込めつつ述べてみたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学期末の｢かくれたカリキュラム｣発見＆立て直し術
  • 学期末の学級経営に潜む　｢かくれたカリキュラム｣―発見＆立て直しポイント
  • 教室環境の整備―教室環境に「かくれたカリキュラム」
書誌
授業力＆学級経営力 2015年12月号
著者
三尾　修士
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 散らかった教室　　子供たちが移動した後の教室。　図工の作業の時に出た切りくずが床に散乱したままになっている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学期末の｢かくれたカリキュラム｣発見＆立て直し術
  • 学期末の学級経営に潜む　｢かくれたカリキュラム｣―発見＆立て直しポイント
  • 教師の口癖―一人研究授業を通して
書誌
授業力＆学級経営力 2015年12月号
著者
吉井　文乃
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ テープ起こしをして　　教師として働き始めてから、一年と半年が過ぎた。その中で最も自分ができていなく、必要だと感じたことは、子供といい距離を保つことである。子供といい関係を築いていくためには、子供の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学期末の｢かくれたカリキュラム｣発見＆立て直し術
  • 学期末の学級経営に潜む　｢かくれたカリキュラム｣―発見＆立て直しポイント
  • ルールの徹底―掃除や給食当番に「かくれたカリキュラム」
書誌
授業力＆学級経営力 2015年12月号
著者
林　由佳
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 失敗から考える　　「そんな仕事、なんでやらなきゃいけないんだよ。」　「おれ、やりたくないし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学期末の｢かくれたカリキュラム｣発見＆立て直し術
  • 学期末の学級経営に潜む　｢かくれたカリキュラム｣―発見＆立て直しポイント
  • 特別な支援を要する子、やんちゃな子への対応―かかわり方のモデルであることを意識する
書誌
授業力＆学級経営力 2015年12月号
著者
大野　睦仁
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 忘れてはいけない経験　　「先生と同じ言い方をしてくるんだ。みんな……。」　こう言って、自分の居場所がないと、Ａくんが泣きながら訴えてきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学期末の｢かくれたカリキュラム｣発見＆立て直し術
  • 学期末の学級経営に潜む　｢かくれたカリキュラム｣―発見＆立て直しポイント
  • 目立たない子への対応―一人ひとり、みんなを目立つ子に
書誌
授業力＆学級経営力 2015年12月号
著者
北河　剛治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学級には、様々なタイプの子（個）が在籍する。担任は、その子（個）に適した接し方や指導方法を工夫し、学級集団の中で子（個）を育てていく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学期末の｢かくれたカリキュラム｣発見＆立て直し術
  • 学期末の学級経営に潜む　｢かくれたカリキュラム｣―発見＆立て直しポイント
  • 学級をパワーアップする【朝と帰りの会】―改善の「三枚のお札」
書誌
授業力＆学級経営力 2015年12月号
著者
山本　純人
ジャンル
学級経営
本文抜粋
小学校の担任は、基本的には一日中教室にいる。しかし、中学校の担任は、一日に一回も自分のクラスでの授業がないことも多々ある。授業がない日は朝の会・給食・掃除・帰りの会の四場面以外は、教室に行かない（行け…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学期末の｢かくれたカリキュラム｣発見＆立て直し術
  • 学期末の学級経営に潜む　｢かくれたカリキュラム｣―発見＆立て直しポイント
  • 問題行動への対応（生徒指導）―リーダー中心に動ける学級にひそむつまづき
書誌
授業力＆学級経営力 2015年12月号
著者
笹森　健司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 自立した学級を目指す過程で　生まれた「かくれたカリキュラム」　　学級編成直後の中学校二年生。教師は自立した学級集団をつくることを目指していた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学期末の｢かくれたカリキュラム｣発見＆立て直し術
  • 学期末の学級経営に潜む　｢かくれたカリキュラム｣―発見＆立て直しポイント
  • 保護者との関係づくり、訴えへの対応―「困ります。ご家庭でも指導してください。」　誰が困っているのでしょう
書誌
授業力＆学級経営力 2015年12月号
著者
小川　義一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 家庭に伝わっていること　　私たち教師が接しているのは目の前の子供である。そして、その子供たちを介して、多くの保護者・祖父母ともつながっていることを忘れてはならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学期末の｢かくれたカリキュラム｣発見＆立て直し術
  • 学期末の学級経営に潜む　｢かくれたカリキュラム｣―発見＆立て直しポイント
  • 学級経営を推進するポジティブな「かくれたカリキュラム」とは
書誌
授業力＆学級経営力 2015年12月号
著者
山田　洋一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ ポジティブな　「かくれたカリキュラム」　　異動をする。春休みが終わり子供たちが登校してくる
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学期末の｢かくれたカリキュラム｣発見＆立て直し術
  • 学期末の授業に潜む「かくれたカリキュラム｣―発見＆立て直しポイント
  • 場の設定～生活科を例として―生活科授業の「かくれたカリキュラム」
書誌
授業力＆学級経営力 2015年12月号
著者
山本　和彦
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 場の設定の　「かくれたカリキュラム」　　まずは、左の写真を見て頂きたい。　子供たちが座っている橫には活動のための道具やカード、鉛筆や探検バッグなどが置かれている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 学期末の授業に潜む「かくれたカリキュラム｣―発見＆立て直しポイント
  • 課題設定の場面～算数を例として―全員参加の授業を目指して〈算数の課題とまとめ〉
書誌
授業力＆学級経営力 2015年12月号
著者
加藤　優子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ はじめに　　「今日の課題は、これです」　と、模造紙に予め書いてあった課題を提示する。数年前までの自分である。穴埋め式にはしてあったが、子供の問いも関係なく、バーンと課題を提示していた。そして、子供…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学期末の｢かくれたカリキュラム｣発見＆立て直し術
  • 学期末の授業に潜む「かくれたカリキュラム｣―発見＆立て直しポイント
  • 小刻みな活動の場面～国語を例として―教師の目線〈どこを見ていますか？〉
書誌
授業力＆学級経営力 2015年12月号
著者
廣田　沙織
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ はじめに　　七月に、三年国語「のらねこ」の授業を公開した。前日に授業のビデオを撮り、校長に見せて改善点はどこかと聞いたところ、「ある子が発表しているとき、廣田さんはどこを見ていますか？　話している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 学期末の授業に潜む「かくれたカリキュラム｣―発見＆立て直しポイント
  • 活動と評価～図工指導を例として―他者への関心を育む図工の鑑賞活動
書誌
授業力＆学級経営力 2015年12月号
著者
岩﨑　愛彦
ジャンル
学級経営
本文抜粋
図画工作科において「つくる（表現）」と「見る（鑑賞）」は、相関的に存在する。「つくることでいっぱいで鑑賞まではできない」というのでは、子供は育たない。「見る」は、発想を広げ、創造的な技能を伸ばす上で重…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 学期末の授業に潜む「かくれたカリキュラム｣―発見＆立て直しポイント
  • 活動とフォロー～国語音読を例として
書誌
授業力＆学級経営力 2015年12月号
著者
伊藤　由美子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ はじめに　「いやあ、へたくそな音読だなあ。」　いつものように授業中に来た校長は、にこにこと、しかしはっきり言った…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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