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  • 「読みの理想状態の把握」のレベルの桁が違う
書誌
授業力＆学級経営力 2020年9月号
著者
山中　伸之
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
全100件(1～20件)
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  • 特集　授業名人だけが知っている「発問の技術」
  • 授業名人が考える「よい発問」の条件
  • １
書誌
授業力＆学級経営力 2020年9月号
著者
菊池　省三
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
条件1　全員が答えられる簡単な内容である　　全員参加につながる発問です。簡単な確認のような発問です。「できそうだ」「やれそうだ」と全員が思えるようにするためのものです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業名人だけが知っている「発問の技術」
  • 授業名人が考える「よい発問」の条件
  • ２
書誌
授業力＆学級経営力 2020年9月号
著者
盛山　隆雄
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
条件1　子どもが答えやすい問いである　　○か×か，増えたか減ったか，図の中のどの位置か，いくつあるか，というように子どもが答えやすい問いになっていることが大切です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業名人だけが知っている「発問の技術」
  • 授業名人が考える「よい発問」の条件
  • ３
書誌
授業力＆学級経営力 2020年9月号
著者
佐藤　幸司
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
条件1　教材中の「矛盾」をつくこと　　教材（ストーリー）中に含まれる何らかの「矛盾」に着目して，そこをつく発問をすることで，子供たちの思考が活性化します…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業名人だけが知っている「発問の技術」
  • 授業名人が考える「よい発問」の条件
  • ４
書誌
授業力＆学級経営力 2020年9月号
著者
岩下　修
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
条件1　指示とセット化して用意されていること　　発問のない授業はありますが，指示のない授業はありません。発問で思考の対象・内容を提示します。指示で活動や思考の方法を提示します。指示はときに制約となり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業名人だけが知っている「発問の技術」
  • 授業名人が考える「よい発問」の条件
  • ５
書誌
授業力＆学級経営力 2020年9月号
著者
玉置　崇
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
条件1　だれもが考えてみようと思う発問であること　　発問を聞いた途端，子どもが「よし！これなら私も考えることができる」と気持ちを高めるものでなくてはいけません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業名人だけが知っている「発問の技術」
  • 愛弟子が徹底分析！野口芳宏，有田和正の発問　レジェンドの問いはどこがすごいのか？
  • 有田和正先生
  • 授業「バスのうんてんしゅ」―有田発問の神髄がここにある
書誌
授業力＆学級経営力 2020年9月号
著者
佐藤　正寿
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　授業「バスのうんてんしゅ」　　「（バスの）運転手は，運転しているとき，どこを見て運転しているでしょう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業名人だけが知っている「発問の技術」
  • 授業名人が実は使っている！「子どもの思考をゆさぶる」発問テクニック
  • 国語
書誌
授業力＆学級経営力 2020年9月号
著者
瀧澤　真
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
テクニック1　　少し考えさせた後で数を示す　　教師の発問に対し，子どもが「できた」と安心したタイミングを見計らって，正解は1つだけではなく，○つあると告げることで，思考をゆさぶり，再度文章を読み返させ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業名人だけが知っている「発問の技術」
  • 授業名人が実は使っている！「子どもの思考をゆさぶる」発問テクニック
  • 算数
書誌
授業力＆学級経営力 2020年9月号
著者
瀧ヶ平　悠史
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
テクニック1　　「誤った考え方」を強く肯定する　　「誤った考え方」を教師が強く肯定することで，子どもの内面に揺さぶりをかけます。これにより，改めて「なぜ，正しいと言えるのか」について深く考える姿を引き…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業名人だけが知っている「発問の技術」
  • 授業名人が実は使っている！「子どもの思考をゆさぶる」発問テクニック
  • 社会
書誌
授業力＆学級経営力 2020年9月号
著者
柳沼　孝一
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
テクニック1　　「なぜ？」の3パターンを意識する　　「なぜ？」を無意識に用いていませんか。問うことで「原因」「理由」「根拠」のいずれを考えさせたいのかを意識することで，ねらいに迫る問いづくりができます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業名人だけが知っている「発問の技術」
  • 授業名人が実は使っている！「子どもの思考をゆさぶる」発問テクニック
  • 理科
書誌
授業力＆学級経営力 2020年9月号
著者
大前　暁政
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
テクニック１　　わかっていると安心させて，急にわからなくさせる　　最初から「よく知っている」と思える学習があります。「風の働き」，「動物のくらし」などです。一見簡単そうです。生活経験もあります。わかっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業名人だけが知っている「発問の技術」
  • 授業名人が実は使っている！「子どもの思考をゆさぶる」発問テクニック
  • 道徳
書誌
授業力＆学級経営力 2020年9月号
著者
加藤　宣行
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
テクニック1　　指示・質問・発問を使い分ける　　この3つの違い，明確になっていますか。役割も使い方もタイミングも違います。その違いをわきまえた上で使い分けることが，授業を通して深く考えさせることができ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業名人だけが知っている「発問の技術」
  • 「わかりました」を信じない，考え方の価値を瞬時に見抜く…「子どもの見取り」がうまい先生の発問術
  • 子どもの見取りは通過点。本当のゴールを意識しよう！
書誌
授業力＆学級経営力 2020年9月号
著者
尾﨑　正彦
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「わかりました」を信じない　　子どもの見取りは何のために行うのか。それは，理解度の把握に応じて授業展開を修正し，学びをクラス全員に確実に定着させていくためである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業名人だけが知っている「発問の技術」
  • 子どもが自然と学び出す！「もしも発問」ってなんだ!?
書誌
授業力＆学級経営力 2020年9月号
著者
髙橋　達哉
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
「もしも発問」とは？　　国語の授業（読むこと）において，「もしも，……だったら？」と，実際の文章とは異なる場合を「仮定する発問」のことです。自然な学びの文脈の中で，子どもたちが「言葉の学び」を発見する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業名人だけが知っている「発問の技術」
  • クラスをまとめる，保護者を協力者にする…授業以外でもこんなに使える「裏」発問スキル
書誌
授業力＆学級経営力 2020年9月号
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
１「クラス」で活かせる発問　　発問と聞くと，授業で用いる手法だとついつい考えてしまいます。　私も授業だけで使うものだと勝手に考えていましたが，あるときを境に，クラスでのホームルームや学級活動で発問を取…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自治的なクラス，自立した子どもが育つ学級システム大全
  • こうすればうまくいく！　自治的なクラス，自立した子どもを育てる学級システム　学習編
  • 話し合い
書誌
授業力＆学級経営力 2022年2月号
著者
山中　伸之
ジャンル
学級経営／教育学一般／学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
01　自分の考えを必ずノートに書く　話し合いがうまくいくための要因はたくさんありますが，最も重要なことは，子どもたちが述べるべき意見や考えをもっているということです。これがなければ話し合いになりません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　やるべきことのすべてがわかる！学級開き＆授業開き2021
  • チェックリストで見る　規律と自由を両立するための教室のルール
  • 「着席の姿勢」のルール　他
書誌
授業力＆学級経営力 2021年4月号
著者
山中　伸之
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「着席の姿勢」のルール　動かない　黙っている　先生を見る　手は机の上でそろえる　背筋をなるべく伸ばす…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　たったこれだけでうまくいく！スモール授業スキルBest Selection
  • たったこれだけでうまくいく！スモール授業スキル
  • 発問
  • 教科書の内容確認ができる「なぞり発問」
書誌
授業力＆学級経営力 2020年11月号
著者
山中　伸之
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　スキル活用のポイント　　「なぞり発問」とは，次のような形式の発問です。　(1)～を何といいますか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　たったこれだけでうまくいく！スモール授業スキルBest Selection
  • たったこれだけでうまくいく！スモール授業スキル
  • 発問
  • 他者の意見に関心をもつようになる「○×発問」
書誌
授業力＆学級経営力 2020年11月号
著者
山中　伸之
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　スキル活用のポイント　　「○×発問」とは，次のような形式の発問です。　「今，△△さんが述べた意見に対して，賛成ですか，反対ですか。賛成の人はノートに○，反対の人はノートに×を書きましょう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　たったこれだけでうまくいく！スモール授業スキルBest Selection
  • たったこれだけでうまくいく！スモール授業スキル
  • 発問
  • 全員参加を促す「選択式発問」
書誌
授業力＆学級経営力 2020年11月号
著者
山中　伸之
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　スキル活用のポイント　　「選択式発問」とは，次のような形式の発問です。　(1)～は，ＡかＢか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　たったこれだけでうまくいく！スモール授業スキルBest Selection
  • たったこれだけでうまくいく！スモール授業スキル
  • 発問
  • 比較がしやすくなる「数を問う発問」
書誌
授業力＆学級経営力 2020年11月号
著者
山中　伸之
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　スキル活用のポイント　　「数を問う発問」とは，次のような形式の発問です。　(1)～は，いくつあるか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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