特集　たったこれだけでうまくいく！スモール授業スキルBest Selection

• 特集扉（特集について）

• 授業のうまい先生が実は使っているスモール授業スキル

  • 自主的な学習を促す視覚化授業スキル･･････宇野　弘恵
  • 授業の腕をあげる「ちょこっとスキル」･･････古舘　良純
  • 授業で楽しい雰囲気をつくる「ちょこっとスキル」･･････��橋　朋彦
  • ちょっとしたスキルを使っていくことでクラスが落ち着いて学習できる･･････佐々木　陽子
  • 集中力を切らさない！えざわ流スモール授業スキル･･････江澤　隆輔

• たったこれだけでうまくいく！スモール授業スキル

  • 雰囲気づくり

    • 授業の見通しをもたせる「オリジナル学習キャラ」･･････藤原　友和
    • メタ認知を促す「オリジナル学習キャラづくり」･･････藤原　友和
    • 用語と定義の定着を図る「逆向き暗記クイズ」･･････藤原　友和
    • 静寂をつくり，注目を集める「サイレントじゃんけん」･･････藤原　友和

  • 学習形態

    • 活発な意見交換を促す「できたら着席」･･････多田　幸城
    • なぜか？うまくいく「ウインドミル型　班活動」･･････多田　幸城
    • 既習事項を確認する「なにやった？」･･････多田　幸城
    • 伝えることで学びを深める「ジグソー学習mini」･･････多田　幸城

  • 指示・説明

    • 先生の声にパッと集中する「視線，声，ジェスチャー」･･････西野　宏明
    • 思考を活性化させながら聴ける「指示＋数字」･･････西野　宏明
    • 集中力がぐっと高まる「対比で見つけさせる」･･････西野　宏明
    • 授業参加を促す「ペアトーク」･･････西野　宏明
    • 静かに指示を聞くようになる「これ何？」・「ただ黙って待つ」･･････西野　宏明
    • 意見交換の時間をスパッと区切る「事前の合図と練習」･･････西野　宏明

  • 発問

    • 教科書の内容確認ができる「なぞり発問」･･････山中　伸之
    • 他者の意見に関心をもつようになる「○×発問」･･････山中　伸之
    • 全員参加を促す「選択式発問」･･････山中　伸之
    • 比較がしやすくなる「数を問う発問」･･････山中　伸之
    • より深くより広く考えさせる「限定する発問」･･････山中　伸之
    • 語彙を豊かにする「関連語発問」･･････山中　伸之

  • 板書

    • 板書の美しさを際立たせる「箇条書き」･･････岡本　美穂
    • 子どもを変える「板書美文字の書き方」･･････岡本　美穂
    • 子どもたちの発言を生かす「吹き出しで囲む」･･････岡本　美穂
    • 子どもたちと板書を作り出す「矢印・貼りもの」･･････岡本　美穂
    • 明日からできる「ノートに板書計画」･･････岡本　美穂
    • みんなが見やすい「文字サイズ・メリハリ」･･････岡本　美穂

  • ノート指導

    • ノートを大切にする意識を高める「ページ番号づくり」･･････有松　浩司
    • 全員に安定したノートを書かせる「基本的なルール」･･････有松　浩司
    • 深い学びを生み出す「資料を使ったノートづくり」･･････有松　浩司
    • 深い学びを生む「思考ツールを使ったノートづくり」･･････有松　浩司
    • 児童のノートを劇的に変える「上手なほめ方」･･････有松　浩司
    • ノートを劇的に変える「ノート展覧会・ノートコンテスト」･･････有松　浩司

  • 話し合い

    • 会話が弾むようになる「ペアトーク」･･････須永　吉信
    • 話し合いを深める「質問ことば」･･････須永　吉信
    • 話し合いのリフレクションを促す「○×ノート」･･････須永　吉信
    • 話し合いの評価につながる「箇条書きメモ」･･････須永　吉信
    • 話し合いのゴールが明確になる「○つまとめ」･･････須永　吉信
    • 話し合いの幅が広がる「フリートーク」･･････須永　吉信

  • 発表

    • 声の大きさを意識する「声のものさし」･･････池末　恵理子
    • おとなしい子も前を向く「○○に背中ピタ！」･･････池末　恵理子
    • 子どもの意欲が倍増する「指示棒」･･････池末　恵理子
    • すみずみまで声を届けさせる「先生の位置」･･････池末　恵理子

  • 教材・教具活用

    • いつでも気軽に教材づくり「画用紙とマジック」･･････松森　靖行
    • いつも何度でも知識を確認「○○ビンゴ」･･････松森　靖行
    • インパクトで忘れさせない！「○○のお面」･･････松森　靖行
    • 全てに応用可能！「○○スゴロク」･･････松森　靖行

  • 個への支援

    • 子どものやる気にスイッチオン「少人数塾・勉強会」･･････中雄　紀之
    • 簡単！忘れ物減らし術「手のひらにおまじない」･･････中雄　紀之

  • テスト・評価

    • やる気と達成感を引き出す「ご褒美シールシステム」･･････小野　領一
    • 楽しく，熱中する「スペシャル花丸システム」･･････小野　領一

  • ほめる・叱る

    • お願いに乗ってもらって感謝を伝える「お願いほめ」･･････松尾　英明
    • 当たり前レベルの高さに着目する「当たり前ほめ」･･････松尾　英明
    • 独り言のようにする「つぶやきほめ」･･････松尾　英明
    • 決めつけない「確認叱り」･･････松尾　英明

四天王のエンタメ授業術 (第8回)

• 今月のお題：全員を「グッ」と引き付ける授業の導入は？

  • 【俵原正仁先生の回答】ダウトで子どもたちを引き付けろ！･･････俵原　正仁
  • 【土作彰先生の回答】「おっ！面白そう！」授業開始と同時にそう思わせたいならフラッシュカードがおすすめです。･･････土作　彰
  • 【中村健一先生の回答】とにかく声を揃えて出させることです。また，素早く動かして，子どもたちを授業に乗せていきます。･･････中村　健一
  • 【金大竜先生の回答】授業の第一声を意識する･･････金大竜

クラスがまとまる！　笑顔が広がる！　今月の学級経営ネタ (第8回)

• 低学年／大きくなったよ！自分の成長を見つけよう･･････小倉　美佐枝
• 中学年／より一層子ども達の力を引き出すために，「ハガキ」「付箋」で特別感！･･････友田　真
• 高学年／学級ポスターをつくろう･･････河邊　昌之
• 中学／元気になれる「日めくりカレンダー」をつくろう･･････本屋敷　耕三

田中博史の「授業・人」塾　新発想の授業づくりでコロナに対応する (第3回)

• 子どもも大人も，受身より発信するのが楽しい･･････田中　博史

菊池省三監修　困った場面で効果抜群！叱らず伸ばす学級経営 (第8回)

• 今月の困った場面：「ウィズコロナ」の中で対話的な学習に取り組めない･･････江�ｱ　高英
  〜ピンチをチャンスと捉え，対話的な学習を見直そう〜

○○先生のクラス覗いてみた (第8回)

• 南惠介先生のクラス覗いてみた･･････南　惠介・藤原　なつ美
  〜意図をもって，子供に寄り添う〜

ＮＧ指導＆ＯＫ指導でわかる特別支援教育 (第8回)

• 日本語が話せない子どもには…･･････増田　謙太郎
  〜「家庭でも日本語で話してください」とお願いするのではなくわかりやすい授業づくりを工夫していく〜

お悩みズバリ解決！学級担任のための小学校英語授業Ｑ＆Ａ (第8回)

• 高学年「単語・文」の指導の在り方･･････平良　優

日本初のイエナプランスクール　大日向小学校のチャレンジ (第8回)

• 「選択すること」を担保にするための枠組みをつくる･･････宅明　健太

普通の小学校でもここまでできる！プログラミング教育スタートガイド (第8回)

• プログラミングで授業しよう！（授業づくり編�@）･･････蓑手　章吾

その生徒指導大丈夫？先生のための法律講座 (第8回)

• 清掃時間中に事故があった場合，担任が法的責任を負うことになるのでしょうか･･････神内　聡

二瓶弘行＆国語“夢”塾プロデュース　言葉の力がぐんぐん伸びる！みんな大好き『漢字の学習』 (第8回)

• 低学年／「棒っとできてるんだよ」ゲームで楽しもう！･･････宍戸　寛昌
• 中学年／四字熟語クイズを楽しもう！･･････藤原　隆博
• 高学年／「ひーふーみーむー」ゲームをしよう！･･････比江嶋　哲

盛山隆雄＆志算研プロデュース　教科書アレンジで，学びに向かう力を育てる！ (第8回)

• リボンは何本とれる？［考察の対象をつくる］･･････小島　美和
  〜４年／少数のわり算〜
• どんな問題にする？［隠す］･･････天野　翔太
  〜２年／長さのたんい〜

季節を彩る今月の学校かざり (第8回)

• 秋の気配を感じながら…「明かりを灯して」･･････平田　耕介