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  • とっておき！学級経営ネタ＆アイデア (第6回)
  • ９月
  • 低学年／授業のすきま時間にできる文字ゲーム＆マス計算
書誌
授業力＆学級経営力 2022年9月号
著者
辰巳　明子
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
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  • 四天王のエンタメ授業術 (第12回)
  • 今月のお題：「最後の授業はこれだ！」　さて，こう言わせる授業納めの鉄板ネタは？
  • 【俵原正仁先生の回答】今まで見えなかったものが見える授業
書誌
授業力＆学級経営力 2021年3月号
著者
俵原　正仁
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
この時期に行う「スイミー」の授業〜レオ・レオニが言いたかったこと〜　卒業間際の6年生に，作者レオ・レオニがスイミーで言いたかったことを考えさせる授業です。最初に，作者がスイミーを執筆した背景を伝えます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 四天王のエンタメ授業術 (第12回)
  • 今月のお題：「最後の授業はこれだ！」　さて，こう言わせる授業納めの鉄板ネタは？
  • 【土作彰先生の回答】１年間苦労を共にしてきた仲間との最後の授業は楽しく振り返りがしたいですね。ペアで楽しめるゲームです。
書誌
授業力＆学級経営力 2021年3月号
著者
土作　彰
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
「お別れ双六」　1年間のクラスの成長や思い出を振り返ることのできる双六です。内容はそれぞれのクラスの実情に応じて変更できます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 四天王のエンタメ授業術 (第12回)
  • 今月のお題：「最後の授業はこれだ！」　さて，こう言わせる授業納めの鉄板ネタは？
  • 【中村健一先生の回答】「先生のことは忘れなさい」ですね。どんなに素晴らしいクラスを作っても，教師は１年間限定。パートタイムの教育者なのです。
書誌
授業力＆学級経営力 2021年3月号
著者
中村　健一
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
■先生のことは忘れなさい　私は子どもたちと最後のお別れの時，学級通信を読み聞かせます。　もちろん，クラスの子どもたちとの思い出，感謝を記事にしています。私だって，1年間共に過ごした子どもたちとのお別れ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 四天王のエンタメ授業術 (第12回)
  • 今月のお題：「最後の授業はこれだ！」　さて，こう言わせる授業納めの鉄板ネタは？
  • 【金大竜先生の回答】付加価値をつけよう
書誌
授業力＆学級経営力 2021年3月号
著者
金大竜
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
ニーズをリサーチし，新商品をつくる　目の前のことを楽しめる人は，多くのことはうまくいきますし，楽しめないとうまくいきませんし，そもそも続きません。子どもが伸びていくときには，全ての活動を楽しめるか否か…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 田中博史の「授業・人」塾　新発想の授業づくりでコロナに対応する (第7回)
  • コロナ禍でも算数を楽しむためにこれまでの当たり前を問い直す
書誌
授業力＆学級経営力 2021年3月号
著者
田中　博史
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
１ある日の算数授業から当たり前を問い直す―授業の最初に復習は必ず必要？　12×4の計算の仕方を考える授業…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ○○先生のクラス覗いてみた (第12回)
  • 松尾英明先生のクラス覗いてみた
  • 真面目な人が損をしない学級経営
書誌
授業力＆学級経営力 2021年3月号
著者
松尾　英明・金丸　直樹
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／学級経営
本文抜粋
はじめに　　松尾先生と初めて会ったのは，今年の4月。私が附属小学校に着任し，配属された学年の主任でした。第一印象は，「なんて，ダンディーな人なんだ」です。同じ学年を共に過ごしていく中で，松尾先生の凄さ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 普通の小学校でもここまでできる！プログラミング教育スタートガイド (第12回)
  • プログラミング授業は新しい学びのトリガー
書誌
授業力＆学級経営力 2021年3月号
著者
蓑手　章吾
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
今回はいよいよ最終回です。思い返せば１年前，「いよいよプログラミング元年」というタイミングで予想外の新型コロナに見舞われ，思うようにプログラミング授業に踏み出せなかった学校も多かったのではないでしょう…
対象
小学校
種別
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  • 二瓶弘行＆国語“夢”塾プロデュース　言葉の力がぐんぐん伸びる！みんな大好き『漢字の学習』 (第12回)
  • 低学年／「漢字かな交じり探検文」に挑戦しよう！
書誌
授業力＆学級経営力 2021年3月号
著者
藤井　大助
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／国語
本文抜粋
ねらい　漢字とかなに着目した活動を楽しみながら，漢字の表す意味や読み方，送り仮名などの特徴に気づき，使ってみたいという意欲を高める…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 盛山隆雄＆志算研プロデュース　教科書アレンジで，学びに向かう力を育てる！ (第12回)
  • はみ出してしまうなら，表を広げよう！［パズル形式にする］［考察の対象をつくる］
  • ２年／かけ算
書誌
授業力＆学級経営力 2021年3月号
著者
山本　大貴
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
はみ出してしまうなら，表を広げよう！　［パズル形式にする］［考察の対象をつくる］　2年／かけ算
対象
小学2年
種別
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  • 四天王のエンタメ授業術 (第11回)
  • 今月のお題：もうすぐ年度末！　漢字や計算の基礎基本を楽しく定着させるには？
  • 【俵原正仁先生の回答】「181字なんて楽勝やん！」と勘違いさせる
書誌
授業力＆学級経営力 2021年2月号
著者
俵原　正仁
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
そもそも2〜3日で身に付くようなものを基礎基本とは呼びません　漢字や計算に限らず，スポーツや武道でも，基礎基本を身につけるためには地道な繰り返しを行うことが王道です。ポイントはモチベーションをいかに保…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 四天王のエンタメ授業術 (第11回)
  • 今月のお題：もうすぐ年度末！　漢字や計算の基礎基本を楽しく定着させるには？
  • 【土作彰先生の回答】漢字力を高めるのに「王道」はありません。効果的な練習で成功体験を蓄積していく。そうして結果的に「楽しい」と思えたらいいですね。
書誌
授業力＆学級経営力 2021年2月号
著者
土作　彰
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
(1)【読む】教科書巻末にある「この教科書で学習する漢字」の読みを国語の授業や授業後などに音読する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 四天王のエンタメ授業術 (第11回)
  • 今月のお題：もうすぐ年度末！　漢字や計算の基礎基本を楽しく定着させるには？
  • 【中村健一先生の回答】基礎基本を定着させるには，くり返しトレーニングするしかありません。でも，この答えじゃ，つならないですね。
書誌
授業力＆学級経営力 2021年2月号
著者
中村　健一
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
■くり返しトレーニングするしかない　漢字，計算を定着させるには，くり返しトレーニングするしかありません…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 四天王のエンタメ授業術 (第11回)
  • 今月のお題：もうすぐ年度末！　漢字や計算の基礎基本を楽しく定着させるには？
  • 【金大竜先生の回答】知識だけでなく，学び方の定着も！
書誌
授業力＆学級経営力 2021年2月号
著者
金大竜
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
これまでの学びを交流する時間をつくる　吊り橋効果というのは，吊り橋を渡る時のドキドキと恋愛のドキドキを脳が勘違いし，一緒にいる人を好きになってしまうという脳の働きのことです。これは，楽しいことも同じで…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 田中博史の「授業・人」塾　新発想の授業づくりでコロナに対応する (第6回)
  • コロナ禍だからこそ楽しい算数教材の開発を
書誌
授業力＆学級経営力 2021年2月号
著者
田中　博史
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
人塾サイトへの参加者からの投稿は続きます。　当初，投稿レポートの形式が話題になりました。確かに，各地域や団体にはいろいろな論文の約束があり，こうした実践報告はその形でないといけないと思い込んでいること…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ○○先生のクラス覗いてみた (第11回)
  • 高本英樹先生のクラス覗いてみた
  • どの子も力をつけて輝く学級づくり
書誌
授業力＆学級経営力 2021年2月号
著者
高本　英樹・吉田　翔
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／学級経営
本文抜粋
高本先生とは，同じ小学校で勤務した経験があり，その後も授業を見に行かせていただいたことがある。その中で，高本学級のすごさとして印象に残っているものを紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 普通の小学校でもここまでできる！プログラミング教育スタートガイド (第11回)
  • プログラミングで授業しよう！（めあて編）
書誌
授業力＆学級経営力 2021年2月号
著者
蓑手　章吾
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
自分なりのめあてを立てる　　先月号では振り返りについて書きました。今回は振り返りと対応する，「めあて」の立て方について書いていこうと思います…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 二瓶弘行＆国語“夢”塾プロデュース　言葉の力がぐんぐん伸びる！みんな大好き『漢字の学習』 (第11回)
  • 低学年／習った漢字，どれだけ見つけられるかな？
書誌
授業力＆学級経営力 2021年2月号
著者
藤井　大助
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／国語
本文抜粋
ねらい　身近なところで使われている漢字を見つける活動を楽しみながら，漢字には意味があり，知っていると便利であることを体感する…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 四天王のエンタメ授業術 (第10回)
  • 今月のお題：低学年と高学年，「笑いのある授業」ではどんな違いを意識する？
  • 【俵原正仁先生の回答】ストレートかストレートでないか
書誌
授業力＆学級経営力 2021年1月号
著者
俵原　正仁
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
低学年は教師主体でボケまくる。高学年は…。　2年生国語。「スイミー」の授業。　「では，今から先生がスイミーを読みます。もし先生が読み方を間違えたら，『ダウト』と言って手をあげて教えてください…
対象
小学1，2，5，6年
種別
連載・常設
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  • 四天王のエンタメ授業術 (第10回)
  • 今月のお題：低学年と高学年，「笑いのある授業」ではどんな違いを意識する？
  • 【土作彰先生の回答】低学年には感覚アピール！　高学年にはベタを教える！
書誌
授業力＆学級経営力 2021年1月号
著者
土作　彰
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
廊下を歩いていると向こうから1年生が歩いてきます。目があいます。ニコニコと可愛い笑顔でこちらを見ています。ここで敢えて「ワーッ！」と襲いかかるようなゼスチャーでビビらせます！　1年生は「キャーッ！」と…
対象
小学1，2，5，6年
種別
連載・常設
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  • 四天王のエンタメ授業術 (第10回)
  • 今月のお題：低学年と高学年，「笑いのある授業」ではどんな違いを意識する？
  • 【中村健一先生の回答】低学年経験がない私には，意地悪なお題です。仕方ないので想像で言うと，切り替えが大事な気がします。
書誌
授業力＆学級経営力 2021年1月号
著者
中村　健一
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
■上手く誤魔化せるかな？　私は5，6年担任ばかりしてきました。最近は，生徒指導主任なので，高学年以外をもつこともあります。それでも，4年生までですね…
対象
小学1，2，5，6年
種別
連載・常設
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