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  • 学年別1月教材こう授業する
  • 2年
  • 100cmをこえる長さ
書誌
向山型算数教え方教室 2003年1月号
著者
安達 覚
ジャンル
算数・数学
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
  • 学年別2月教材こう授業する
  • 2年
  • 10000までの数
書誌
向山型算数教え方教室 2004年2月号
著者
安達 覚
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1.授業のポイント 雪のマークを「100 の固まり」「1000 の固まり」にすることで「10000 の数の構造」をとらえる…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 学年別1月教材こう授業する
  • 2年・三角形と四角形
  • 〈「習得型」の授業〉
書誌
向山型算数教え方教室 2011年1月号
著者
秋山 良介
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
新学習指導要領に伴う移行措置で扱う内容が増えた。それぞれの定義を定着させるためのポイントを,以下に示した…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 学年別1月教材こう授業する
  • 2年・三角形と四角形
  • 〈「活用型」「探究型」教材と授業〉
書誌
向山型算数教え方教室 2011年1月号
著者
金子 政利
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●東京書籍『平成22年度補助教材』pp.20〜25「形に名前をつけよう」 1.身の回りから四角形を見つける…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 学年別1月教材こう授業する
  • 2年・4けたの数
  • 「習得型」の授業
書誌
向山型算数教え方教室 2010年1月号
著者
伊倉 尚子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●東京書籍『新しい算数2下』pp.46〜48 この単元のポイントは, 説明しない,教えない  ことに尽きる。繰り返し練習しているうちに,大きな数というものに慣れてくる。そのためには,ごちゃごちゃ説明す…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 学年別1月教材こう授業する
  • 2年・4けたの数
  • 「活用型」「探究型」教材と授業
書誌
向山型算数教え方教室 2010年1月号
著者
柏木 麻理子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●啓林館『わくわく算数2下』p.66〜 もっと大きい数をしらべよう―10000までの数―  1.先生問題を出す…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 学年別1月教材こう授業する
  • 2年・三角形と四角形
  • 例題の「基本型」
書誌
向山型算数教え方教室 2009年1月号
著者
細井 俊久
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1.授業のポイント 三角形と四角形の学習を向山型算数で行う場合,ぜひとも読んでほしい論文がある
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 学年別1月教材こう授業する
  • 2年・三角形と四角形
  • 「練習問題・スキル」と教材教具
書誌
向山型算数教え方教室 2009年1月号
著者
富越 陽平
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●学校図書『みんなと学ぶ小学校算数2年下』p.68 三角形と四角形の定義は毎時間確認したい。定義を言わせる時は,必ず逆からも言わせる。次のようにだ…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 学年別1月教材こう授業する
  • 2年・三角形と四角形
  • 例題の「基本型」
書誌
向山型算数教え方教室 2008年1月号
著者
辻 和彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●教育出版『小学算数2上』p.82〜83 1.単元のポイントを意識した指導をする この単元のポイントは何か…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 学年別1月教材こう授業する
  • 2年・三角形と四角形
  • 「練習問題・スキル」と教材教具
書誌
向山型算数教え方教室 2008年1月号
著者
岸上 隆文
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●大日本図書『たのしい算数2下』p.4〜5 1.定義の確認 教科書には以下の定義がある。  3本の直線でかこまれた形を,三角形といいます…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 学年別1月教材こう授業する
  • 2年・三角形と四角形
  • 例題指導
書誌
向山型算数教え方教室 2007年1月号
著者
真鍋 陽子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
(大日本図書『たのしいさんすう2下』P.2〜3)  1.テンポよく直線の定義を確認する 「このようなまっすぐの線のことをなんと言いますか」(直線です…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 学年別1月教材こう授業する
  • 2年・三角形と四角形
  • 「練習問題・スキル」と教材教具
書誌
向山型算数教え方教室 2007年1月号
著者
川口 啓二
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
(啓林館『わくわく算数2下』P.44)  1.定義を確認する  板書 三角形と四角形のきまり 3本の 直線で かこまれた 形を…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 学年別教材教具こう使いこなす
  • 2年
  • かけ算九九尺を全体指導でこう使いこなす
書誌
向山型算数教え方教室 2006年8月号
著者
岩本 友子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
TOSSかけ算九九尺は,九九の式が表す量が分かる。3の段は,答えが3ずつ増えていくことが使っているうちに自然と分かる…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 学年別教材教具こう使いこなす
  • 2年
  • かけ算九九尺を個別指導でこう使いこなす
書誌
向山型算数教え方教室 2006年8月号
著者
細羽 朋恵
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1.導入のときは,尺(透明シート)を 正しく操作させる スマートボードに「TOSSかけ算九九計算尺サイト(インターネットランド1121322)」を映した。向山洋一氏提案の「3×2=6」から始まる九九…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 学年別3月教材こう授業する
  • 2年
  • たし算とひき算(2)
書誌
向山型算数教え方教室 2006年3月号
著者
捧 俊夫
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1.先生問題(テープ図と式) バスに2人乗っています。(○○を板書) 後から,1人乗ってきました。(○を板書…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 学年別3月教材こう授業する
  • 2年
  • 三角形と四角形
書誌
向山型算数教え方教室 2006年3月号
著者
大野木 一雄
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
本誌2005年3月号の向山氏の論文審査で,定義の教え方の定石が示された。その中で秀逸と評された末廣真弓氏の論文(引用部分※)を参考に授業を組み立てた…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 学年別2月教材こう授業する
  • 2年
  • 長さをはかろう
書誌
向山型算数教え方教室 2006年2月号
著者
斎藤 貴子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1.場面を限定する 教科書59ページ。 みんなで何をしていますか? 「長さをはかっています」 そうですね。今日は長いものの長さをはかるお勉強をします…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 学年別2月教材こう授業する
  • 2年
  • 10000までの数
書誌
向山型算数教え方教室 2006年2月号
著者
蔵田 紀子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
スマートノートブックに教科書の画像を貼りつけるだけで,数字の大きさを量感として捉えることができ,その場で瞬時に,分かりやすい授業をすることができる…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 学年別1月教材こう授業する
  • 2年
  • 形に名前をつけよう
書誌
向山型算数教え方教室 2006年1月号
著者
松尾 裕基
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ここでおさえるポイントは2つ。 三角形や四角形は 1.直線でかこまれている。 2.直線の数で名前が決まる…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 学年別1月教材こう授業する
  • 2年
  • 九九の表
書誌
向山型算数教え方教室 2006年1月号
著者
平松 孝治郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
九九の表を授業する。 まず,P.501「九九のひょうをつくりましょう」の問題をする。これは,黒板に九九の表の拡大コピーを貼って行う。九九の表が完成した子どもたちから,答えを一段ずつ,極太のマジックで書…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 学年別12月教材こう授業する
  • 2年
  • かけ算(2)
書誌
向山型算数教え方教室 2005年12月号
著者
馬場 慶典
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1.必需品「TOSSかけ算九九計算尺」 かけ算九九授業の必需品は向山洋一氏考案の「TOSSかけ算九九計算尺」である…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
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