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書誌
向山型算数教え方教室 2009年6月号
著者
赤石　賢司
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算数・数学
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向山型算数教え方教室 2010年7月号
著者
赤石　賢司
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算数・数学
本文抜粋
向山先生の「大きな数」の代案授業，メモを取るのに必死でした。教科書通りというのは，あのような授業行為を指すのだと今さらながらわかりました。だから，教科書通りでも子どもに力がつくのだと，自分の授業を反省…
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書誌
向山型算数教え方教室 2010年6月号
著者
赤石　賢司
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算数・数学
本文抜粋
向山先生の「計算スキル」指導，ライブで体験しました。見落としていた点・子どもに冷たく当たっていたこと等，自分との間違いが大変よくわかりました。「量と単位」で量感覚をつかませる向山先生の授業，大変勉強に…
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書誌
向山型算数教え方教室 2010年5月号
著者
赤石　賢司
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算数・数学
本文抜粋
昨年４月東京会場に参加したとき，「今年こそは毎回平均90点以上を」と思っていましたが，いくつか実現できませんでした。その理由が，今年の講座に参加してわかりました。「教えてほめる」部分が自分には欠けてい…
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向山型算数教え方教室 2010年4月号
著者
赤石　賢司
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算数・数学
本文抜粋
第55回横浜会場は４月４日開催と知って，大変楽しみです。新しい学級のスタートにおいて向山型算数を実践することがとても大切だといつもながら感じています。４月会場で，たくさんのことを学んで１年間スタートし…
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書誌
向山型算数教え方教室 2010年3月号
著者
赤石　賢司
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算数・数学
本文抜粋
【第54回感想】第55回は４月に開催されるということで大変楽しみにしています。いつもながら新しい学級との出会いの直前にどんなことをしたらいいかたくさん学べるからです。新年度の出発にあたり我流をチェック…
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向山型算数教え方教室 2010年2月号
著者
赤石　賢司
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算数・数学
本文抜粋
【第54回感想】「そうはやらないな」と言いながら向山先生の介入授業が始まり，会場の空気が一瞬にして変わりました。分数で割合を表すときの導入の「もとにする量」「くらべられる量」「割合」「倍」の言葉がすっ…
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向山型算数教え方教室 2010年1月号
著者
赤石　賢司
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算数・数学
本文抜粋
【第54回感想】教科書の図の扱い方がとてもよくわかりました。イラスト図の場合，数直線図の場合，そして，面積図を描かせる場合，それぞれのポイントがつかめました。言葉で説明させる活動をもっと取り入れていき…
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向山型算数教え方教室 2009年12月号
著者
赤石　賢司
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算数・数学
本文抜粋
【第53回感想】問題解決学習を推進する教師たちの，子どもを無視した取り組みがひしひしと伝わってきました。特別支援を要する子どもを研究授業に参加させないなんて言語道断です。いまだに，１時間の授業で１問だ…
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向山型算数教え方教室 2009年11月号
著者
赤石　賢司
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算数・数学
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【第53回感想】問題解決学習を推進している学校で行われている行為がいかにひどいものか分かりました。特別支援を要する子どもを休ませる，なんてことをどうして平気で教師が行えるのか。怒りがわいてきました。闘…
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向山型算数教え方教室 2009年10月号
著者
赤石　賢司
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算数・数学
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【第53回感想】向山先生からいただいた檄に背筋がピーンと伸びました。問題解決学習が，いまだにできない子どもたちをスポイルしている事実を知り，闘うための方法を伝授していただきました。まずは一歩を踏み出し…
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向山型算数教え方教室 2009年9月号
著者
赤石　賢司
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算数・数学
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【第53回感想】夏の算数セミナーで大きなパワーをいただくことができます。問題解決学習がいかにひどいか，子どもの事実に目を向けない，子どもの問題を解決できない指導方法であることを再認識できます…
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向山型算数教え方教室 2009年8月号
著者
赤石　賢司
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算数・数学
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【第52回感想】４月最初のセミナーはやはり勉強量が違います。１年のスタートに当たり，再度，基本的なことから改めて勉強できました。夏のセミナーは毎年，問題解決のひどさが浮き彫りになるので今から楽しみです…
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向山型算数教え方教室 2009年7月号
著者
赤石　賢司
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算数・数学
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【第52回感想】学習障害を抱える子どもを威圧する教師の姿が映し出されたとき，胸が痛くなりました。向山型にあの教師も出会っていたら全然違う指導方法がとれていたのだと思うと…。向山型算数をもっと広めます…
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向山型算数教え方教室 2009年5月号
著者
赤石　賢司
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算数・数学
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【第52回感想】これからの算数授業に必要な授業パーツ，特別支援を要する子どもたちへの配慮事項などがたくさん学べました。授業開きが目前のこの時期に，このような内容で開催されるのが大変うれしいです。学べま…
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向山型算数教え方教室 2009年4月号
著者
赤石　賢司
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算数・数学
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【第51回感想】向山先生の代案授業を受けて，今までの自分の授業にかけている部分がはっきりしました。問題を短くくくらせる・問題文の数値と式の関係を説明する・繰り返し解かせる，こうして子どもたちの力を伸ば…
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向山型算数教え方教室 2009年3月号
著者
赤石　賢司
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算数・数学
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【第51回神奈川会場参加者の感想】３年生の「道問題」「池問題」という問題の形に応じて短くくくる授業方法には大変な驚きを感じました。つるかめ問題とか過不足問題のように，６年生でも使える授業方法だと感じま…
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向山型算数教え方教室 2009年2月号
著者
赤石　賢司
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算数・数学
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【第51回神奈川会場参加者の感想】向山先生の代案授業が何といってもすごかったです。３年生の問題をあのような形で授業するなんて思いもよりませんでした。説明させるとはあのような組み立てで説明させるのかと納…
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向山型算数教え方教室 2009年1月号
著者
赤石　賢司
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第50回目の名古屋会場では，高段者４名の授業ビデオを向山先生が解説する講座が急遽設けられました。高段者の普段の授業の様子・授業行為を垣間見ながら，向山先生の解説が入りました。「見れども見えず」が分かり…
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向山型算数教え方教室 2008年12月号
著者
赤石　賢司
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新学習指導要領で算数的活動が取り上げられていて，学校でも，話題になっています。が，どこをどうしたらいいのか手をつけていませんでした。名古屋会場に参加して算数的活動について，大変よく分かりました。動き出…
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向山型算数教え方教室 2008年11月号
著者
赤石　賢司
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問題解決学習の研究開発校の実態が，分かりやすくレポートされていました。背筋が寒くなりました。体育館で行う算数的活動は名ばかりで，子どもたちの遊びになっていました。１時間で１問も問題を解かせない研究は問…
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