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  • 特集　正念場“総合カリキュラム”必勝プラン33

    • 逆風下の“総合カリキュラム”必勝プランは―と聞かれたら

      • 「便利な時間」にしない･･････長南　博昭
      • 「ユニーク」の発見･･････土屋　武志
      • 今こそ、総合的学習の本質に基づいたカリキュラムづくりを･･････平野　朝久
      • フォーマル教育としての総合学習を･･････戸田　善治
      • 専門教科以外の教科書に目を通しておくこと･･････深谷　圭助
      • 子どもの知的好奇心に火をつけよう！･･････千葉　保
書誌
総合的学習を創る 2003年2月号
著者
長南　博昭／土屋　武志／平野　朝久／戸田　善治／深谷　圭助／千葉　保
ジャンル
総合的な学習
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  • 特集　正念場“総合カリキュラム”必勝プラン33
  • 基礎学力重視論に正対する総合カリキュラムとは
  • 教科と相互に刺激しあえるカリキュラムづくりの中で
書誌
総合的学習を創る 2003年2月号
著者
片上　宗二
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　「基礎学力」とは　基礎学力とは何か。　今日、一般に「学力低下」と批判されている部分は、教科の力（教科で学ぶ力、教科で学んだ力）のうち、「知」を構成する知識・技能――もっと言えばさらに、その基礎的部…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　正念場“総合カリキュラム”必勝プラン33
  • 基礎学力重視論に正対する総合カリキュラムとは
  • しっかりとした内容編成あってこそのカリキュラム
書誌
総合的学習を創る 2003年2月号
著者
奈須　正裕
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
基礎学力重視論なるものの論点にもよるが、想像するに、教科学力、すなわち学習指導要領の第二章の各節に書かれた目標、内容をきちんと指導し、それらをすべての子どものうちに確実に定着することを重視しようという…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　正念場“総合カリキュラム”必勝プラン33
  • “総合のよさ”を正面に掲げたカリキュラムとは
  • 学校と地域とを結んだカリキュラムマネジメントにあり
書誌
総合的学習を創る 2003年2月号
著者
中留　武昭
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
昨今の学力低下批判の風潮のなかで、「総合的な学習は間もなく終焉する」などという、決してあり得ない（またそうなっては決してならない）抵抗勢力の声がまことしやかに囁かれているこの頃でもある…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　正念場“総合カリキュラム”必勝プラン33
  • “総合のよさ”を正面に掲げたカリキュラムとは
  • 「発見・体験・出合い」を通じての、物語づくりとしてのカリキュラム
書誌
総合的学習を創る 2003年2月号
著者
藤井　千春
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　学びの物語づくり　総合的学習のカリキュラムとは、子どもたちにとって、自分を主人公とした、学習活動を通じて自分が成長を遂げていく物語の筋立てである。したがって、総合的学習における学習活動は、それぞれ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　正念場“総合カリキュラム”必勝プラン33
  • 説明責任を果たせる“総合カリキュラム”の条件
  • “３年のカリキュラム”の条件
書誌
総合的学習を創る 2003年2月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
説明責任を果たせる「三年の総合のカリキュラム」は下のカリキュラムである。　このカリキュラムは、以下の二点を満たしているので、説明責任を果たせるカリキュラムだと言える…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　正念場“総合カリキュラム”必勝プラン33
  • 説明責任を果たせる“総合カリキュラム”の条件
  • “３年のカリキュラム”の条件
書誌
総合的学習を創る 2003年2月号
著者
平間　紀子
ジャンル
総合的な学習
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　正念場“総合カリキュラム”必勝プラン33
  • 説明責任を果たせる“総合カリキュラム”の条件
  • “４年のカリキュラム”の条件
書誌
総合的学習を創る 2003年2月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　説明責任　確認しておきたい。当然であるが、同僚や保護者に対する説明内容は説明のためではなく、子供たちのよりよい育ちを保障するためにつくられるカリキュラムの結果として存在する…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　正念場“総合カリキュラム”必勝プラン33
  • 説明責任を果たせる“総合カリキュラム”の条件
  • “４年のカリキュラム”の条件
書誌
総合的学習を創る 2003年2月号
著者
小室　由希江
ジャンル
総合的な学習
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　正念場“総合カリキュラム”必勝プラン33
  • 説明責任を果たせる“総合カリキュラム”の条件
  • “５年のカリキュラム”の条件
書誌
総合的学習を創る 2003年2月号
著者
小幡　肇
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　学校の「おもしろさ」を前面に　福知山市立金谷小学校は京都府北部に位置し、各学年一クラス一五名前後の学校である。今年、この学校に六月一二日・八月二三日・一〇月一一日・一一月一日とかかわった。その中で…
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小学5年
種別
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  • 特集　正念場“総合カリキュラム”必勝プラン33
  • 説明責任を果たせる“総合カリキュラム”の条件
  • “５年のカリキュラム”の条件
書誌
総合的学習を創る 2003年2月号
著者
栗原　幸正
ジャンル
総合的な学習
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　正念場“総合カリキュラム”必勝プラン33
  • 説明責任を果たせる“総合カリキュラム”の条件
  • “６年のカリキュラム”の条件
書誌
総合的学習を創る 2003年2月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　福祉・ボランティアの授業カリキュラムを公開し、理解を得る　年度始めに、総合的な学習のカリキュラムを保護者に提示することは、極めて重要である。何のためにどんな学習を進めていくのかを知ってもらうことも…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　正念場“総合カリキュラム”必勝プラン33
  • 説明責任を果たせる“総合カリキュラム”の条件
  • “６年のカリキュラム”の条件
書誌
総合的学習を創る 2003年2月号
著者
藤倉　欣浩
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　総合的学習における説明責任　六年生の総合的学習において、教師が負う説明責任は、　　四年間の総合的学習の成果を示すこと…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　正念場“総合カリキュラム”必勝プラン33
  • 到達基準を明確にした“総合カリキュラムづくり”のために
  • “環境学習”とは
書誌
総合的学習を創る 2003年2月号
著者
冨田　元久
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　環境学習の「環境」とは？　環境学習の「環境」とは、「地球環境」である。　六年前の中央教育審議会「21世紀を展望した我が国の教育の在り方について（第一次答申）」に既に登場している…
対象
小学校
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特集
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  • 特集　正念場“総合カリキュラム”必勝プラン33
  • 到達基準を明確にした“総合カリキュラムづくり”のために
  • “情報学習”とは
書誌
総合的学習を創る 2003年2月号
著者
木田　博
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　情報教育とコンピュータ教育　情報教育と言うと、多くの学校ではコンピュータの操作方法や活用方法の学習に矮小化されがちであるのが現実である。その場合の到達基準は「ホームページの閲覧ができる。」「電子メ…
対象
小学校
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  • 特集　正念場“総合カリキュラム”必勝プラン33
  • 到達基準を明確にした“総合カリキュラムづくり”のために
  • “地域学習”とは
書誌
総合的学習を創る 2003年2月号
著者
生田　恒雄
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　はじめに　各教科の授業時間が減っている中、週三時間の「総合的な学習の時間」が「生きる力」を育むために大きな役割を担っている…
対象
小学校
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  • 特集　正念場“総合カリキュラム”必勝プラン33
  • 到達基準を明確にした“総合カリキュラムづくり”のために
  • “ボラ・奉仕学習”とは
書誌
総合的学習を創る 2003年2月号
著者
坂元　弘平
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
到達基準とは「ここまでできたら合格」のラインである。　水泳ならば「25メートル泳げたら合格」なわとびなら「二重回しが五回できたら合格」という基準である…
対象
小学校
種別
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  • 特集　正念場“総合カリキュラム”必勝プラン33
  • 到達基準を明確にした“総合カリキュラムづくり”のために
  • “小学校英語”とは
書誌
総合的学習を創る 2003年2月号
著者
渡邉　浩章
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　英語活動のねらい　言葉は人の心を表す最も重要なものであるだけでなく、その国の文化をも如実に反映している大切なものだと言える…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　正念場“総合カリキュラム”必勝プラン33
  • “総合の新学力”を位置付けたカリキュラムづくりのヒント
  • “プレゼン力”が育つ場と機会と指導のヒント
書誌
総合的学習を創る 2003年2月号
著者
百田　止水
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　プレゼン力とは何か？　①　プレゼン力とは発表力ではない！　分かりやすく発表できても、相手を納得させることができなかったら、プレゼンが成功したとはいえない…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　正念場“総合カリキュラム”必勝プラン33
  • “総合の新学力”を位置付けたカリキュラムづくりのヒント
  • “コミュニケーション力”が育つ場と機会と指導のヒント
書誌
総合的学習を創る 2003年2月号
著者
嶺岸　秀一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　はじめに　あたりまえのことだが、子どもが学ぶ知識は、学校という限られた世界だけで通用するものであってはならない。しかし、実際は「学校知」に陥っていると危惧する。特に総合的な学習（「総合」）において…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　正念場“総合カリキュラム”必勝プラン33
  • “総合の新学力”を位置付けたカリキュラムづくりのヒント
  • “調べる力”が育つ場と機会と指導のヒント
書誌
総合的学習を創る 2003年2月号
著者
小林　新吾
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
◆　調べる力とは　ここでは、「調べる力」を育てる具体的なキーワードについて述べたい。　まず、中学生にとって必要な「調べる力」とはどのような力を指すのであろうか…
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小学校
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