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特集 「絶対評価」で教師の意識は変わったか
個人の進歩をどう表現するか―通知表の改革
絶対評価で見えにくいものを補う所見が求められている
書誌
現代教育科学
2002年8月号
著者
戸井 和彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1 子どもたちは以前から、客観的に通知表を見ている 子どもたちは自分の進歩を自覚する拠り所を、通知表のどこに求めているのだろうか。 まず、評定欄である。しかし、これは学校によってはないところも多い…
対象
小学校
/
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
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